教育科學研究期刊

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以敘說探究探討一位國中教師發展數學探究教學之信念與實務
(國立臺灣師範大學研究發展處, 2010-09-??) 林勇吉; 秦爾聰; 段曉林
本研究旨在透過敘說取向個案研究，描述1位國中教師發展數學探究教學的故事。利用「訪談」、「課室觀察錄影」、「研究群會議錄影」、「教師」與「研究者」反思筆記獲得研究資料，進行「敘說分析」，以整體描繪其信念與實務的改變。研究發現，個案教師初期的信念與實務立基於過去學習經驗與家人的影響；在專業成長活動中，透過文獻閱讀、觀摩資深教師教學、反思課室實務、與同儕間的互動與討論，促進了個案教師改變這些信念與實務。