教師著作

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Has files: NoSubject: search.filters.subject.學習歷程檔案

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    網路化學習歷程檔案學習者自評之信效度
    (中華民國科學教育學會, 2011-04-01) 張基成; 吳炳宏
    本研究探討網路化檔案學習者自評的信、效度。研究樣本為某高職修習「計算機概 論」課程的72位學生。學生藉由網路化檔案評量系統進行個人檔案的製作、觀摩與自評。結 果顯示：(1)學習者兩次檔案自評結果具有高度的一致性；(2)學習者自評與教學者評量結果具 高度一致性且無顯著差異；(3)學習者檔案自評分數與測驗成績結果具高度一致性，顯示網路 化檔案自評可以反應學習成就。簡言之，網路化檔案自評兼具信、效度。
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    數位化學習歷程檔案採用之類型、目錄與架構之考量
    (中國視聽教育學會, 2010-06-01) 張基成; 林維倩
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    網路化學習歷程檔案同儕互評之信效度研究
    (中華民國課程與教學學會, 2011-04-01) 張基成; 吳炳宏
    本研究探討網路化檔案同儕互評的信、效度。以某高職二年級修習「計算機應用」課程的七十二位學生為研究樣本。學習者藉由網路化檔案評量系統進行個人檔案的製作、觀摩與同儕互評。結果顯示：（1）不同學生彼此間評分結果（對同一份檔案）不具一致性（評分者間信度）。（2）三分之二學生的評分結果（每位學生對不同份檔案）不具一致性（評分者內部信度）。（3）同儕互評與教學者評分量結果不具一致性（外在效標關聯效度）。（4）同儕互評分數與測驗成績一致性低，顯示網路化檔案同儕互評不易反應學習成就（外在效標關聯效度）。簡言之，網路化檔案同儕互評不具信、效度。
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    數位化學習歷程檔案格式、內容項目與多媒體之分析
    (中國視聽教育學會, 2009-12-01) 張基成; 林維倩
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    網路化檔案評量中學習者反思行為對學習成效之影響
    (中華民國科學教育學會, 2010-04-01) 張基成; 陳政川
    本研究探討網路化檔案評量中學習者反思行為（種類、表現）對學習成效的影響。以某國中二年級修習電腦應用課程的 30名學生為實驗對象。以中文斷詞系統對反思內容進行斷詞，再依斷詞結果做分類。反思表現包括反思字數、瀏覽同儕反思次數、瀏覽同儕反思時間、反思成績。結果顯示網路化檔案評量過程中反思類型、反思字數對學習成效無顯著影響；瀏覽同儕反思次數對態度有顯著正面影響但不影響作品與測驗成績；瀏覽同儕反思時間對作品與態度有顯著正面影響但不影響測驗成績；反思成績對作品、測驗成績與態度皆有顯著正面影響。反思類型與四種表現在三種學習成效的效果量比較上，各有不同份量。整體而言，反思對態度的影響效果最大，作品居次，測驗最低。