教師著作
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Item 台北101職能模式建構、權值計算、缺口探討及多元評估回饋之研究(2010-06-30) 于俊傑Item 線上導師制結合互動式學習歷程檔案系統的評量標準及產學實證應用研究(2011-07-31) 于俊傑; 黃宜蕙; 余鑑線上導師制結合互動式學習歷程檔案系統的評量標準及產學實 證應用研究 The E-Mentoring with Interactive E-Portfolio Assessment Rubrics System and Empirical Application of university-industry 本三年期連續性研究之目的為： 一、建置、試用與形成性評估線上導師制結合互動式學習歷程檔案評量系統(第一年)。 二、建構與使用線上導師制結合互動式學習歷程檔案評量標準，並驗證其信、效度(第 二年)。 三、總結性評估系統功效，並以實驗研究檢測系統的使用對學習成效之影響 (第三年)。 第一年建置的「線上導師制結合互動式學習歷程檔案系統」可回答學習者在線上學 習的疑問，並依適當的指引逐步完成學習歷程檔案的製作，每人的檔案格式與內容項目 相同，方便教師評量之用。建構系統完成後，先行於企業界員工試用。並運用科技接受 模型2(Technology Acceptance Model, TAM2)對員工的使用系統情形進行調查，以結構方 程模式進行分析，瞭解企業員工的使用行為。 第二年透過文獻分析、專家討論、預試等過程建構線上導師制結合互動式學習歷程 檔案評量標準，並以科技大學中的學生為教學實驗對象。實驗結束後，蒐集檔案評量資 料並進行統計分析，以檢驗檔案評量標準與評量方式之信、效度。並運用數位學習持續 使用意圖(e-learning continuance intention)模型來調查學習者利用線上導師制結合互動式 學習歷程檔案的使用意願情況。 第三年除了總結性評估系統的功效，另採實驗研究法，以科技大學中兩班的學生 為教學實驗對象。其中一班學生約三十名為實驗組，使用線上導師制結合互動式學習 歷程檔案系統，另一班學生約三十名為控制組，未使用系統。以t 檢定或多變量共變 數分析(排除可能影響因素，譬如影響學習成效因素)檢驗兩組在自我認知學習成效、 影響學習成效因素與Kirkpatrick 四層次訓練成效評估上的差異及，及兩組在學習成效 (作品、測驗)上的差異，並探討企業中員工使用線上導師制結合互動式學習歷程檔案 的訓練成效情形。Item 電子書在使用行為意圖成效模型之實證應用研究(2012-07-31) 于俊傑; 黃宜蕙; 余鑑本年連續性研究之目的為： 一、建置、試用與形成性評估電子書使用行為意圖成效模型。 二、建構與使用電子書使用行意圖成效模型，並驗證其信、效度。 三、總結性評估電子書使用行為意圖成效模型之功效，並以實驗研究檢測系統的使用 對學習成效之影響。 透過文獻分析、專家討論、預試等過程建構電子書使用行為意圖成效模型，並以企 業的員工為實驗對象。實驗結束後，蒐集資料並進行統計分析，以檢驗模型之信、效度。 並運用電子書使用行為意圖成效模型來調查學習者的使用意願情況。 另採實驗研究法，以某企業之兩組的員工為電子書實驗對象。以t 檢定或多變量共 變數分析(排除可能影響因素，譬如影響學習成效因素)檢驗兩組在學習成效、影響學習 成效因素評估上的差異及，及兩組在學習成效(證照、測驗)上的差異，並探討企業中員 工使用電子書之相關利害關係人的訓練成效情形。Item 農業組織管理與相關業務對其組織績效之研究(2009-01-01) 余鑑; 于俊傑; 蔡柱銘Item Web 2.0 網站評鑑指標之初探研究(2009-03-01) 于俊傑; 黃進烽; 葛兆丹; 李依凡Item 無所不在技術於混合式學習應用之初探(2009-01-01) 于俊傑; 余采芳; 鄭宇珊Item 組織學習與知識移轉對組織創新之影響(2009-01-01) 余鑑; 于俊傑; 王為勛Item 組織精簡知覺與員工生涯發展傾向對留任之影響(2009-01-01) 于俊傑; 陳佩鈴; 鄭宇珊; 余采芳Item 組織員工使用數位學習行為影響因素的多層次分析(2009-01-01) 于俊傑; 廖珮妏; 黃進烽; 黃宜蕙Item 網路化教育訓練下組織學習對於員工知識管理能力、組織創新影響之探討(2009-01-01) 余鑑; 于俊傑; 張鴻毅