教師著作

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    國中生傳播科技學習的迷思概念之研究
    (2007-06-06) 楊宗翰; 游光昭; 林坤誼
    本研究以運用Trowbridge和Bybee(1990)所提出的5E學習環，採用概念改變為主的教學方式，並以自行發展的「傳播科技概念診斷量表」測量工具，來測量國中學生的概念改變情形。實驗的教學內容為Hendricks與Sterry(1989)兩位學者所提出的六大傳播科技概念為主軸，研究對象則為台北市某國中三年級三個班級共計107位學生。實驗結果分析後發現：（1）在傳播科技的概念學習中，「編碼」、「接收」和「讀取」是學生較難理解的部份；（2）當概念教學的內容涉及兩個概念同時存在時，學生較難以理解與學習；（3）學生能夠分辨試題問題中的相關概念，但卻無法選擇出正確的答案。