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    國中低成就學生使用APP於學習英語字彙之研究
    (2015) 陳思婷; Chen, Ssu-Ting
    低成就學生長期在英語學習上表現不佳，導致喪失學習英語的興趣與自信。本研究將研究主題聚焦在APP設計，透過APP輔助國中低成就學生英語字彙在聽、說、讀、寫上的學習，研究對象為七年級學生，研究目的有四：一、瞭解並分析國中低成就學生英語學習經驗。二、瞭解並分析國中低成就學生使用APP之英語字彙學習歷程。三、瞭解並分析國中低成就學生使用APP之英語字彙學習結果。四、瞭解並分析國中低成就學生對於使用APP學習英語的態度和看法。 研究過程中透過訪談、觀察、學生成績及問卷等，以質性為主，量化為輔的方式蒐集相關資料，進行資料分析與歸納。 研究結論如下： 一、學生英語學習經驗對學生日後英語學習，具十足的重要性。尤其反映在學生個性特質層面，學生在使用APP學習英語字彙的過程中，無論在學習特質、行為特質、心理特質，都有正向的轉變。 二、從個別式學習至團體互動式學習的學習歷程，達到任務型教學法強調學生的主動性及互動性。 三、APP對學生英語字彙的學習結果具有正向影響，尤其在學生的聽力、識讀方面，每位學生都拿到滿分的成績。 四、學生使用APP學習英語字彙持正面的學習態度，尤其表現在APP遊戲的性質、學習單元的選擇及發音學習策略上。 最後，根據研究結果與發現，研究者從未來研究與執教者兩面向，提出相關具體建議與啟示，期待研究發現能提供相關人員在理論及實務上的幫助。