Browsing by Subject "12 year basic education policy"

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十二年國教實施後教師教與學變革之研究
(2015) 邱惠美; CHIU, HUI-MEI
中文摘要近幾年來，學生從學習中逃離的情形帶給學校極大衝擊。而教育界適逢十二年國教變革的推動，提供教師思考如何進行教學革新，同時讓教育工作者重新省思學習的本質。本研究以個案研究的方式，探究臺北市一所國中學校教師對於十二年國教政策的看法，瞭解教師如何進行學習共同體的教學改變，同時瞭解教學改變後對學生學習的影響。研究者透過文獻、訪談和文件檔案等資料蒐集方式取得實徵資料後，歸納出教學團隊因應教育政策變革的態度，以及影響教師教學變革的因素，同時說明學生在學習共同體的教學模式下，學習態度的轉變。本研究根據實徵資料獲致下述的結論：壹、教師面對政策變革的態度一、「十二年國教」政策擺盪，教師感到憂心與疑慮。二、雖憂心政策不確定性，教學團隊仍採正向態度迎接變革。貳、影響教師教學改變的因素一、因「十二年國教」契機，教師自我省思所學不足之處。二、前校長導入學習共同體，鼓吹教師教學革新。三、「鬆綁校內成績」制度，教師勇於追求教學改變。參、學生學習的模式轉變一、「學習共同體」找回學生的學習樂趣，增進合作與關懷的學習氛圍。二、「學習共同體」教學策略，有助提升學生學習動機，減少學生的偏差行為。三、協同學習，找回低成就學生的「自我存在感」。本研究結果，除了對教學變革推動的情形有進一步的理解之外，研究發現也將有助於教育機構擬定教學革新等相關政策之參考。