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    高職電機科教師對99課綱學校本位課程規劃與實施之意見調查與研究
    (2012) 胡肇恩
    本研究旨在探討高職電機科教師對99課綱學校本位課程規劃與實施之意見，研究方法採用文獻分析以及問卷調查法，對於電機科99課綱、學校本位課程以及高職電機科本位課程規劃組織先進行文獻的探討，進而編訂問卷，並將台灣地區分為北、中、南、東四區，進行問卷填答。 研究工具為編訂之「高職電機科教師對99課綱學校本位課程規劃與實施調查問卷」，以台灣地區北、中、南、東四區共三十八所公私立高級職業學校電機科教師為調查對象，回收問卷經整理統計合計有效問卷為 275 份。以次數百分比、平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析等統計分析方法進行分析並加以討論，本研究經探討分析後，歸納出以下結論： 壹、大部分的電機科教師都能了解學校本位課程在規劃的過程中相關組 織單位。 貳、課程規劃中，業界代表、社區人員以及家長代表參與課程發展委員 會需加強。 參、電機科教師願意積極參與學校本位課程規劃的相關活動。 肆、學校本位課程所需的資源設備需要加強。 伍、學校本位課程仍偏重於升學。 陸、私立學校電機科教師在99課綱學校本位課程規劃與實施的評價上 高於公立學校電機科教師。 柒、不同學校區域、年資、教育背景以及學歷的電機科教師在99課綱學 校本位課程規劃與實施之意見並無明顯差異。