Browsing by Author "ZENG, Qiu-Yue"

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    探析1920年代「道爾頓制」在中國的實踐經驗─三所中等學校
    (2021) 曾秋月; ZENG, Qiu-Yue
    本研究旨在探究帕克赫斯特女士的道爾頓制與中國學者試行的道爾頓制，進行整體的深入理解及掌握。主要採歷史研究取向，透過相關教育學者所撰的專著、期刊、論文等文獻，進行綜合與分析的理解，並期冀能藉由探討道爾頓制（Dalton Plan）的發展歷史脈絡及在民國初期的實踐情況，期能做一深度反思並探析道爾頓制其核心精神，以能適切地轉化至臺灣教育情境中，提供臺灣教育改革方針參考。　　全文共分五章，第一章說明研究動機與目的、研究問題與方法、研究範圍及名詞釋義。第二章介紹目前國內外對道爾頓制相關主題的研究，提供本研究做此研究之基礎。第三章從帕克赫斯特女士的專著及相關史料，論述道爾頓制在美國的形成與發展。第四章為道爾頓制傳入中國之歷史背景，以及道爾頓制在吳淞中學、東南大學附中及北京藝文中學的實施情況。第五章為結論與省思，為本研究作一總結及省思。　　本研究從道爾頓制在中國的實踐經驗發現，在帕克赫斯特訪華前，實行的成效不盡理想。很大的原因在於理想和現實之間仍有一段距離，且實行道爾頓制的學校教師人力安排、空間設備或教材的編制等因素，使得實行道爾頓制困難重重，並無法達成帕克赫斯特道爾頓制的理想藍圖。有鑑於中國實行道爾頓制的經驗，本研究以教師、軟硬體設備、教育時勢與改革方案等面向提出六項要點，以供台灣在推動新教育時參考，並從中體會若未能掌握道爾頓制的教育精髓及深刻體認所處社會背景，恐怕難以在改革浪潮下得到好的成效。