Browsing by Author "Yung-Jing Yang"

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    家庭教育資本與我國八年級學生生物學習成就之關聯
    (2013) 楊詠靜; Yung-Jing Yang
    本研究使用問卷調查法，探討桃園縣八年級學生是否會因家庭教育資本之不同，而在生物學習成就上造成差異。本研究為量化研究，研究對象為桃園縣的八年級學生，研究工具為「桃園縣99年度國中科學奧林匹亞競賽」的學生問卷與生物測驗成績。 研究結果發現：一、家庭教育資本與生物學習成就達顯著正相關；二、高家庭教育資本的學生不同認知層次的表現皆顯著高於中、低家庭教育資本之學生；三、喜歡自然與生活科技課程的學生中，高家庭教育資本的學生，其生物學習成就以及不同認知類型的表現顯著高於中、低家庭教育資本的學生；四、高家庭教育資本的學生其學業自信心會顯著高於中、低家庭教育資本的學生，家庭教育資本與學業自信心達顯著正相關。 本研究建議，教師應善用學校、社會等教育資本來彌補因學生家庭教育資本而導致的生物成就落差；教育當局應正視並慎思家庭教育資本對學生學習之影響，落實教育機會均等。未來的研究方向建議可就「家長」深入研究其對生物教育的影響，給予教育當局具體的研究分析，對弱勢家庭的孩童規劃進一步補救式的教學政策。