Browsing by Author "Yeh, Yu-Hsuan"

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企業經營轉投資評估及管控要素之探討
(2021) 葉又瑄; Yeh, Yu-Hsuan
為了敦促企業能永續經營，擴大事業規模版圖，持續尋求更多獲利來源，轉投資成了必然的定律，轉投資新事業對於企業來說，有可能帶來豐沛的報酬但也有可能面臨更大的風險，本研究係針對某企業個案，探討其進行轉投資時決策發展過程為研究範疇，觀察企業進入多角化的新事業管理作法，同時透過文獻的探討、產業資料調查蒐集與質化訪談等方法來進行個案評估，以獲取本研究最後的結論與未來規劃建議。
國中生知覺導師幽默風格對生活滿意度之影響─分別以青少年復原力、師生互動關係為中介變項
(2019) 葉豫璇; Yeh, Yu-Hsuan
本研究旨探究國中生知覺導師幽默風格對生活滿意度之影響，以及青少年復原力、師生互動關係為中介變項之中介效果。研究方法採立意取樣叢集抽樣方式，抽取臺灣五個縣市107學年度之國中七年級、八年級、九年級學生為研究對象進行施測，共15個班、318位學生。本研究以「幽默風格量表」、「生活滿意度量表」、「青少年復原力量表」、「師生互動關係量表」作為研究工具，以獨立樣本ｔ考驗、單因子變異數、皮爾森積差相關及PROCESS進行資料分析。研究結果發現：（一）不同性別的國中生在知覺導師幽默風格、復原力、師生互動關係與生活滿意度之差異情形： 1.國中男生在復原力的「希望與樂觀」顯著高於國中女生。（二）不同年級的國中生在知覺導師幽默風格、復原力、師生互動關係與生活滿意度之差異情形： 1.八年級在知覺導師「親和型」幽默風格顯著高於七年級、九年級；九年級在知覺導師「攻擊型」幽默風格顯著高於七年級、八年級。 2.七年級、八年級在師生互動關係量表的「教師影響力」分層面顯著高於九年級。（三）國中生知覺導師幽默風格、生活滿意度、青少年復原力以及師生互動關係之相關情形： 1.青少年復原力與知覺導師為「自我提升型」呈正向關；與知覺導師為「攻擊型」呈負相關。 2.「教師影響力」、「教師接近性」與知覺導師為正向幽默風格具有正相關，但其與負向型幽默風格具有負相關。 3.生活滿意度和知覺導師正向型幽默風格具有正相關，但其與「攻擊型」具有負相關。 4.青少年復原力與「教師接近性」、生活滿意度呈正相關。 5.「教師影響力」與生活滿意度呈正相關。（四）復原力在知覺導師為「自我提升型」、「攻擊型」與生活滿意度之間達中介效果。（五）「教師影響力」在知覺導師為「自我提升型」、「自我貶抑型」、「親和型」與生活滿意度之間達中介效果。根據上述研究結果，本研究針對學校教育實務層面與未來研究提出相關具體建議。
馬類成語的隱喻、文化和兩岸語言現象研究
(2021) 葉于瑄; Yeh, Yu-Hsuan
成語在口說和書面中使用廣泛，其中動物成語具有豐富的隱喻意涵，可以觀察到比喻的手法，因此常作為成語教學的內容，然而，動物成語在兩岸的語境中存在使用上的差異，可能影響理解成語，此外，動物成語中又以馬類成語在語料庫的所占筆數最多，顯示華人的生活與馬息息相關，故本研究以馬類成語為研究對象，探討馬類成語的隱喻運作、文化意象以及兩岸語境的使用現象，以期有益於教學。首先，從臺灣《成語典》篩選出符合本研究的馬類成語，接著，為了從客觀的角度分析成語的實際情況，以中央研究院平衡語料庫和北京語言大學語料庫作為語料來源，從語義分析探討隱喻的基本義，並運用概念隱喻理論分析隱喻運作的情形，探討馬類成語的概念隱喻和文化意象，再進行語境主題分析以探究兩岸語境的差異。本研究先對成語的基本義進行基礎的分析，再以此為基礎進行隱喻分析，並歸納、整理出馬類成語的概念隱喻，進而探究文化意象，此外，再分析兩岸語境的主題以探討成語在兩岸語境的語言現象。研究結果發現，馬類成語藉由子隱喻互相支持，構成兩大概念隱喻：一為「人是馬」，二為「做事態度是人對馬施予的行為」，在文化意象上，馬具有正向的形象，是推動時代變化、環境更迭的動物。在兩岸馬類成語的使用上，隱喻運作差異造成兩岸部分的成語具有不同的義項，或是偏好提取特定的概念；在語法功能上，大陸的語法功能多元，出現與臺灣相異的用法，此外，在語境主題上，大陸經常在經濟、內政、商管領域使用常用馬類成語，重視馬類成語正向的寓意，臺灣則主要在經濟、內政、生活等領域使用成語，在感情色彩上較無特定偏好。