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台灣青少年交換學生海外學習經驗之研究-以國際扶輪3500地區為例
(2015) 王馨慧; Wang, Hsin-Hui
　　本研究旨在探討參與YEP計畫之青少年交換學生的海外求學經驗，以瞭解其主觀經驗適應歷程以及海外學習經驗對交換學生之影響，最後彙整研究成果，向相關單位提出適當的建議。本研究為質性研究，邀請九位已歸國之交換學生進行訪談，而研究對象選定為國際扶輪3500地區（桃園市、新竹縣市、苗栗縣北部）所派遣出國的學生，研究結果如下：一、交換學生之參與動機為「體驗不一樣的生活方式」、「接觸不同的文化」、「擴展國際人脈」、「探尋與展現不一樣的自己」。出發至國外前的阻礙則有「對於語言隔閡的不安感」、「交換地區選擇的難題」、「與熟識朋友的分離」、「擔任接待家庭的問題」。二、交換學生海外學習過程中所面臨的衝擊與適應分為以下三個部分：（一）生活方面：主要有「飲食習慣」、「生活習慣」、「價值觀念」、「語言溝通困難」、「鄉愁」的衝擊。而其適應的方法主要有「適時提出自己的想法，取得共識」、「敞開心胸，多多嘗試新鮮事物」、「多從日常生活學習」、「從興趣話題開始聊起」「多與接待家庭相處，不要太常和台灣家人聯繫」等。（二）人際方面：包括「友善的人際互動」以及「不友善的人際互動」兩部分，友善的人際互動包括「交際禮儀的不同」、「尊重個人意願的態度」和「飽受關注與關懷」；不友善的人際互動包括「人際互動的氛圍的差異」、「人際互動的挫折感」以及「種族的刻板印象」。而其適應策略包括了「主動與人邀約，積極參與活動」、「結交不同的朋友」、「讓大家認識自己」等方法。（三）學業方面：看到了與台灣截然不同的教育風氣與教育環境，多讓學生們感到衝擊，主要在於「不同學習風氣與氛圍」與「上課時間與課後時間的安排」的差異，也造成了交換生的一些不適應，如「繁雜學業影響人際的互動」、「語言上的隔閡影響了學習情況」等。其適應策略主要有「協調課程類型，藝能科為主」、「求助同學，並熟能生巧」、「多參加社團」。三、海外學習經驗對於學習態度和視野見識的影響　　海外學習經驗，並不只是一個單純的體驗活動，對於其後續的生活，是會有一定的影響。在學習態度與視野見識的成長與感觸上，包含了「個人能力提升」、「學習方法與態度的修正」、「勇於表達個人想法」、「拓展個人思考層面與視野」。四、對於交換學生海外學習提供相關之建議（一）交換學生方面：海外學習中應秉著主動積極的學習態度，自己對自己負責任並且與接待家庭保持友好關係；在行前準備工作時，建議參考他人之歸國報告以及上網收尋相關資料。（二）扶輪社YEP計劃方面：適時調整對交換學生的規定、修正研習課程內容的安排。（三）台灣接待家庭方面：將接待學生以自己的小孩看待、設法讓接待學生融入家庭、與接待學生充分溝通。