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    國中資優生過度激動特質與創造力之相關研究
    (2005) 黃珮琇; Pei-hsiu Huang
    本研究旨在探討不同資優類別的國中資優生在過度激動特質、創造力表現及兩者間之相關。研究對象為台北縣、市五類國中資優班學生共529人，以「我的特質量表」與「新編創造思考測驗」為研究工具，以描述統計瞭解資優生在過度激動與創造思考之關係，透過變異數分析、Pearson積差相關考驗過度激動特質與創造思考在不同自變項上之差異，並結合訪談同時具高度想像過度激動特質與創造力之學生，分析探究過度激動與創造力的關係。本研究之研究結果分述如下： 一、 國中資優生的過度激動特質表現 1.不同類別的國中資優生在心理動作、智能與情緒過度激動之得分差異有達顯著水準。 2.男生在心理動作與智能高於女生；女生則在感官與情緒高於男生。 3.感官過度激動在「類別與性別」有交互作用，表示性別是否影響資優生在感官過度激動的表現，需視類別而定，反之亦然。 4.國中資優生在五種過度激動特質分配呈現高分組與中上組之人數多於低分組與中下組，顯示國中資優生具過度激動特質的比例偏高。 二、 國中資優生的創造思考表現 1.不同類別在語文流暢力、圖形流暢力、圖形獨創力和圖形精進力之得分差異有達顯著水準。 2.不同性別在語文流暢力、語文變通力、語文獨創力與圖形獨創力之得分差異有達顯著水準，且為男生高於女生。 三、 國中資優生過度激動特質與創造思考能力之相關情形 1.心理動作與語文流暢力、語文變通力、語文獨創力、圖形流暢力、圖形變通力、圖形獨創力之相關達到顯著水準。感官與圖形流暢力、圖形變通力之相關達到顯著水準。智能、想像與創造思考之相關達到顯著水準。情緒與創造思考之相關未達顯著水準。 2.不同資優類別間其過度激動特質與創造思考能力之相關以心理動作、智能與想像與多數創造思考測驗之相關達到顯著水準。 3.不同性別在心理動作、智能、想像過度激動特質與多數創造思考測驗之相關達到顯著水準。 四、資優生對想像過度激動特質之訪談內容 資優生對想像內容之描述可分為「神靈的感受」、「虛幻的思考」、「豐富的想像」、「生動的畫面」四部分。而高度想像過度激動的特質為資優生帶來如創作、人際適應、情緒適應等正面影響以及上課不專心等負面影響。