Browsing by Author "Pei-Fen Chang"

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    國內工程及科技教育認證制度實施之調查研究
    (國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系, 2013-12-??) 林妙真; 張佩芬; Miao-Chen Lin; Pei-Fen Chang
    國內工程及科技教育認證制度實施至今已十年，但未有任何實徵研究探究認證所帶來的影響及實施成效。故，本研究以全國大學工學院與資電學院教師的觀點，探討其對於工程及科技教育認證的認知與實施現況。以問卷調查與深度訪談為資料蒐集方式，有效回收問卷共471份，受訪對象含院長、系主任與教師共20位。研究發現：工程及科技教育認證制度實施後教師能留意教學大綱需包含的要素、教學也較為多元；但老師們較少能依據評量結果，分析學生學習情形，這也讓老師們難以評估學生核心能力在認證實施前後有否改變。另外，教師們表示跨領域合作教學有實行上的困難。最後，根據本研究結果，提出協助工程相關系所建立評分規準的建議。
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    國內工程及科技教育認證制度實施之調查研究
    (國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系, 2013-12-??) 林妙真; 張佩芬; Miao-Chen Lin; Pei-Fen Chang
    國內工程及科技教育認證制度實施至今已十年，但未有任何實徵研究探究認證所帶來的影響及實施成效。故，本研究以全國大學工學院與資電學院教師的觀點，探討其對於工程及科技教育認證的認知與實施現況。以問卷調查與深度訪談為資料蒐集方式，有效回收問卷共471份，受訪對象含院長、系主任與教師共20位。研究發現：工程及科技教育認證制度實施後教師能留意教學大綱需包含的要素、教學也較為多元；但老師們較少能依據評量結果，分析學生學習情形，這也讓老師們難以評估學生核心能力在認證實施前後有否改變。另外，教師們表示跨領域合作教學有實行上的困難。最後，根據本研究結果，提出協助工程相關系所建立評分規準的建議。
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    工程及科技教育認證制度下的學生核心能力與評估:大學教師、系主任、院長的觀點
    (國立臺灣師範大學, 2013-12-??) 林妙真; 張佩芬; Miao-Chen Lin; Pei-Fen Chang
    歐美國家近幾年皆已建立不同程度的品質保證體系，而國內工程及科技教育認證實施9年，偏向檢視整體教育的品質，缺乏對評估機制的深度檢視。本研究旨在探究工程及科技教育認證對學生核心能力的影響，並瞭解目前國內各工程系所評估學生核心能力的方式o 以問卷調查和深度訪談蒐集院長、系主任與教師意見，有效回收問卷共471 份，受訪對象計20 位，並以一般歸納法( a general inductive approach) 分析質性資料。研究發現:工程系所教師對於學生核心能力的評估仍是陌生的，且大多數系所尚未發展適當的評估工具。本研究以其中l所學校為例，該校將評分規準(rubrics) 與數位平臺運用於教學與評量中，一則減輕教師的負擔;二則充分落實學生學習成效品質保證機制，可作為國內成果導向認證提供最佳實務(best practice) 。最後針對目前工程系所落實持續改善之困境與未來研究提出建議。