Browsing by Author "Meng, Wan-Yu"

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    走向心中的無名大山 ─ 一位解說員與書寫者的生命實踐與轉化之敘事探究
    (2016) 孟琬瑜; Meng, Wan-Yu
    本研究以自我敘說方式進行論文書寫，論文內容以我—一位解說員與書寫者在自然中學習與成長的生命經驗，以及以過去經驗為基礎展開的環境教育實踐，為敘事的兩條主要軸線。以我個人生命史的時間軸線為背景脈絡，交織出一條逐漸被踩踏清晰的「自然之路」，我的學習與理解，再編織進自身生命經驗的動態過程。 在本研究中，我以「非正規與非正式環境教育者」(解說員與書寫者)此一位置發聲，透過敘事書寫追溯了我從童年起始，在自然中的經驗與學習，以及從工程師跨界成為解說員、書寫者，並展開更多學習和參與的轉化歷程。探究自己一路跨界至環境教育的召喚，過程的經驗與實踐，以及它們在環境教育中的意義。正如同展開一趟朝向內心的大山之行，運用手邊文獻為地圖，逐步穿越迷霧前行。 研究發現，召喚來自沉浸於自然的經驗、置身野地的美學、從自己出發的關懷。 實踐則跨越非正規、非正式環境教育與正規教育；從個人的學習到群體的學習、從個人的實踐到群體的實踐。一個環境教育者的學習，根本上是一個需要時間與經驗複雜交錯陶成的歷程。 並以環境教育實踐中罕見的學生家長實際參與學校教育的角度，真實呈現了學校教育的問題。在沒有任何經費資源的條件之下，以發起家長師生參與行動的方式，進行校園生態棲地營造、長期維護以及環境問題的解決，實踐環境教育。以整個做中學的行動歷程為參與者的環境學習歷程，同時增進參與者的對地方的情感和認同、有力感與信心。 這也是一趟不斷跨越邊界的旅程。期許每個人做一個持續轉動的齒輪，帶著其他人一同轉動，讓週遭認同近似價值和理想的人，在貢獻自己的時間、經驗、技術和能力時，也再次深描對於自身生命意義和價值的認同。 書寫是將經驗定格化為語言文字，串連起所有歷程的方式；記錄經驗、反思經驗、再現經驗。也扮演著傳播的功能。 最後提出給解說員與環境教育者、給學校教育、給學生家長、家庭教育和生活教育的價值、從近身之處恆常實踐的研究啟示與建議。