Browsing by Author "Liu, Guan-Ying"

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    探討影響公民海洋素養的因子-從分析政府策略以及行為機制著手
    (2023) 劉冠英; Liu, Guan-Ying
    透過海洋教育增進學生的海洋素養，進而激發他們對負責任海洋環境行為的意願，已被認為是解決日益嚴重的海洋環境問題的有效途徑。台灣政府早已意識到海洋教育的重要性，在2006年頒布《海洋政策白皮書》後，國內的海洋教育推動計劃便正式啟動。多年來的努力使台灣的海洋教育在國際學術界得到廣泛關注和認可，並被視為海洋教育推動的先驅之一。透過比較台灣學生與其他國家學生的海洋素養表現，我們不僅可以檢驗台灣學生在當前海洋教育體系下是否展現出相對卓越的成效，還可以利用學生海洋素養的跨國比較結果，與各國的海洋教育發展策略進行對比，從中找出提升海洋素養的核心因素。此外，為了更有效提升台灣的海洋教育品質，本研究亦探討海洋素養對負責任海洋環境行為的影響機制，以深入了解影響台灣學生負責任海洋環境行為的關鍵要素，為未來台灣海洋教育的方向提供有力指引。為了達成這兩個研究目的，本論文分成以下兩項研究：研究一：我們共招募了5443名來自八個國家的高中生，並通過量表測量了海洋素養最具代表性的兩個構面，即知識和態度。結果顯示，臺灣學生在知識和態度兩項測試中的表現均優於其他七個國家。我們進一步比對了文獻回顧統整出的五項推廣海洋教育的關鍵策略，其中包括：政府頒布的海洋教育課綱、中央政府成立的海洋教育推廣機構、教師的海洋素養培訓計畫、海洋素養教材的開發，以及國內非政府組織的積極參與。比對結果突顯了政府頒布的海洋教育課綱的獨特性和重要性。將海洋素養納入國家課綱，不僅確保了教學內容有完整的架構，也將對相應的海洋教育政策實施和後續配套措施產生正向的影響。研究二：本研究旨在深入探討海洋知識及海洋態度對海洋負責任行為意圖的影響機制。我們招募了共266名的高中生和大學生，利用量表評估他們的海洋知識、海洋的態度和負責任海洋環境行為的意圖，並特別調查了潛在的中介效應。結果顯示，對海洋的態度在海洋知識和負責任海洋環境行為的意圖之間起到了中介作用。因此，若要引導人們採取負責任的海洋行為，加強對海洋態度的培育才是關鍵。