Browsing by Author "Lin Chih-Cheng"

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    多選字義推測詞彙表與直接單一字彙表對非刻意之字彙學習效益研究
    (2007) 黃惠敏; Huang Huei Min
    摘要 本研究主旨在探討閱讀中詞彙表，對非刻意習得的單字效益，並進而探討是否“多選字義推測”詞彙表比起“單一直接字義翻譯”詞彙表更能透過選擇字義過程而增進單字學習。另外，本研究也探討學習者的英文程度是否會影響由不同型態詞彙表學習字彙之成效。 參與研究對象為四個班級，共計ㄧ百七十五位來自中台灣國立彰化高中的學生。為了區別參與者之程度差異，參與者分別由兩班高一學生以及兩班高三學生所組成，其中高一學生於此研究中代表低程度組，高三學生代表高程度組。研究者進ㄧ步將參與班級分成“多選字義推測組”以及“單一直接字義翻譯組”，各組分別由一班代表低程度之高一學生以及一班代表高程度之高三學生所組成。 此研究共分三個階段。在第一個階段，所有學生參加一個字彙前測，測量其對目標字彙認知之程度。在第二階段，所有參與者被指派閱讀兩篇文章，並於讀完文章後完成閱讀理解問題。在多選字義推測組的閱讀文本中，生字是以多選字義方式呈現。參與者必須根據上下文推測可能字義並由三個中文選項中圈選出最恰當之可能字義。而在直接字義翻譯組中，生字是以直接中文字義提供於閱讀文本中。在閱讀完每篇文章及完成閱讀理解題目後，參與者接受一個立即單字後測。在第三階段，參與者另外接受一個兩週後之單字後測。在三階段完成後，參與者之前測、立即後測、以及兩週後之後測成績以ＳＰＳＳ統計軟體進行分析。 研究結果發現多選字義推測詞彙表與單一直接字義翻譯詞彙對於閱讀中之非刻意單字學習有所幫助；且多選字義詞彙表因為需要學習者於字義選擇過程投入心力，所以成效高於單一直接字義翻譯詞彙表。研究結果也發現在由詞彙表非刻意習得單字之過程中，主要之影響因素是詞彙表之型態而非學習者之程度。