Browsing by Author "Lin, Shu-Ling"

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Teaching Programming Concepts to High School Students with Alice
(IEEE, 2009-10-18) Wang, Ting-Chung; Mei, Wen-Hui; Lin, Shu-Ling; Chiu, Sheng-Kuang; Lin, Janet Mei-Chuen
A quasi-experiment was conducted in this research to investigate the feasibility of using Alice in teaching high school students programming concepts. The subjects were 166 10th-grade students from four intact classes. Alice was taught to two randomly selected classes, and the other two classes were taught C++, both for 8 weeks. The programming constructs students learned included variables, arithmetic expressions, selection structures, repetition structures and built-in functions. An analysis of students' test scores revealed that the Alice group performed significantly better than the C++ group, indicating that Alice seemed to be more effective in facilitating students' comprehension of fundamental programming concepts. Results of questionnaire surveys did not show any significant difference between the two groups in students' motivation toward learning computer programming or their overall learning experience, suggesting that the participating students seemed to have received the two languages equally well.
有線電視從業人員專業發展需求之調查研究
(2010) 林淑玲; Lin, Shu-Ling
本研究以有線電視從業人員為研究對象，探討不同背景有線電視從業人員專業發展現況、專業發展需求狀況、學習習性、以及專業發展之障礙，並根據研究結果，提出實務上之建議給有線電視業者規劃員工專業發展之參考。本研究主要採用問卷調查法，並根據蒐集之文獻、訪談專家的結果及研究者本身實務工作經驗所得編製成「有線電視從業人員專業發展需求之調查研究」問卷，以作為研究工具之用。本研究以台灣有線電視五大MSO之一的T公司旗下所有正職員工為研究對象。問卷共發放718份，有效問卷為650份，有效問卷回收率為90.53％。本研究問卷調查資料採用次數分配、百分比等統計方法進行分析。研究結果發現：(1)「提升工作能力」為有線電視從業人員近三年進行專業發展的最重要原因及動機；(2)不同背景有線電視從業人員近三年進行專業發展的內容是不同的；(3)「上班時間」為有線電視從業人員近三年及未來進行專業發展的主要時間；(4)「公司內」為有線電視從業人員近三年及未來進行專業發展的主要地點或場所；(5)有線電視從業人員近三年進行專業發展的頻率屬中上程度；(6)有線電視從業人員近三年進行專業發展的滿意程度屬中上程度；(7)不同背景有線電視從業人員目前及未來最需要加強的專業能力不同；(8)有線電視從業人員目前及未來進行專業發展的需求程度很高；(9)「參加公司內部開設之系列課程」為目前及未來有線電視從業人員專業發展之主要學習習性(10) 不同背景有線電視從業人員目前及未來進行專業發展的障礙並不相同。本研究之發現，可提供給台灣有線電視產業在發展人力資源及規劃員工專業發展訓練上之參考。
臺北市國中生手足關係、同儕互動與領導才能發展之研究
(2016) 林書伶; Lin, Shu-Ling
本研究旨在探討臺北市國中生手足關係、同儕互動與領導才能發展之現況、相關情形及預測力，並比較不同背景變項的學生在手足關係、同儕互動與領導才能發展之差異。研究採用問卷調查法，以104學年度臺北市89所公私立國民中學的學生為對象，共抽取1100位學生為受試者進行調查，以改編之「手足關係問卷」、「同儕互動問卷」與「領導才能發展問卷」進行施測，回收1024份有效問卷，資料以SPSS 22.0進行描述性統計、t考驗、單因子變異數、積差相關、多元逐步迴歸分析與討論，獲得研究結論如下：一、臺北市國中生手足關係「親密」多於「競爭」；同儕互動「正向」多於「負向」；領導才能發展以「領導特質」高於「概念能力」及「人際能力」。二、么子/么女在整體手足關係、手足的親密關係顯著高於長子/長女。長子/長女在手足的競爭關係顯著高於么子/么女。三、臺北市國中女生在整體同儕互動、同儕的正向關係及領導才能發展之領導特質，均顯著高於男生；男生在同儕互動之負向關係顯著高於女生。四、七年級臺北市國中生在整體同儕互動顯著高於八、九年級。九年級臺北市國中生在同儕互動之負向關係顯著高於七、八年級。五、有手足的臺北市國中生在同儕的負向關係顯著高於獨生子女。六、臺北市國中生之手足關係與領導才能發展呈低度正相關。七、臺北市國中生之同儕互動與領導才能發展呈中度正相關。八、臺北市國中生同儕互動之正向關係及手足關係之親密關係能有效預測領導才能發展。最後，根據研究結果，對教育工作者及後續研究提出建議。