Browsing by Author "Li Ching"

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無痕山林校外教學指導員專業素養之研究
(2009) 蘇怡寧; Su, Yi-Ning
為將環境議題融入學童日常生活中，臺灣林務局推動「無痕山林運動」，藉由基礎國民教育的校外教學讓學童了解「如何在戶外活動中進行正確的LNT行為」，以推廣並落實無痕山林中心概念，因此指導員扮演舉足輕重的角色，其本身必須具備一定專業素養的綜合表現，來達成校外教學的最大效益。本研究主要目的欲探討無痕山林校指導員所需專業素養，選取臺灣無痕山林執行委員會內外高階教師及種子教師共八位指導員進行深度訪談，訪談後整理訪談內容，進行編碼、歸納及分析。結果顯示：一、無痕山林校外教學指導員應具備專業素養項目，共包含專業知能、專業態度、專業團體以及專業規範四項；二、無痕山林校外教學指導員應有十二項基本的專業基礎素養，包括安全救護能力、生態認知、使用適當戶外裝備、引起學習動機、清楚表達與溝通能力、團隊帶領能力、環境友善對待、以身作則認同他人、正面開放對待他人、生活實踐、建立認同度、自我規範。高階教師偏向教學上的知能獲取，種子教師則偏向自我基本能力養成；三、無痕山林校外教學指導員培訓課程需強化教學概念推展及校外教學知能課程，增進專業素養的養成。本研究後續建議：一、搭配種子教師協同教學，增加教學活動經驗；二、指導員自我進修提升教學品質；三、加入本土法律訂定臺灣本土無痕山林運動；四、相關團體協力運作建立指導員專業地位；五、與其他指導員進行比較研究；六、以量化研究建構無痕山林校外教學專業素養條件；七、比對美國無痕山林指導員培育組織與本土培育組織之個案研究。
臺北市河濱自行車道參與者傳播媒介使用對風險知覺影響之研究
(2010) 吳聲汶; Wu sheng-wen
本研究目的為探討自行車參與者之傳播媒介使用之特性，以瞭解傳播媒介使用對風險知覺之影響。本研究使用問卷調查法，採便利抽樣調查方式，針對臺北市河濱自行車道內，挑選使用者較常休息停留與租借車的區域進行問卷調查。抽樣期間由2010年3月20日至4月18日，有效樣本為396份，回收率為94%。所得資料經分析後，研究結論為：1.臺北市河濱自行車道參與者男性較多，平均年齡約33歲，大專（大學）教育者最多，多居住於臺北市，職業以專業人員最多，平均月收入介於17,001元-51,000元，未婚人數較多，有7成擁有自行車，騎乘頻率以一週1次以下為主，騎乘目的以促進健康為主，騎乘同伴主要為朋友、同事；傳播媒介的使用頻率上以網路使用頻率最高、廣播最低，約6成8曾搜尋自行車相關資訊。2.擁有自行車者對自行車相關內容注意程度較沒有自行車者高；騎乘頻率較高者在對自行車相關內容注意程度亦較高。3.男女性在財務及社會風險上具有差異，職業在財務風險具有差異，個人平均月收入在財務風險上具有差異，婚姻狀況在身體風險上具有差異，是否擁有自行車在財務、心理、滿意度、時間風險上皆有差異，騎乘頻率在財務、心理、滿意度、時間風險上皆有差異。4.臺北市河濱自行車道參與者，是否曾主動搜尋自行車相關資訊在風險知覺上具有差異，對自行車相關內容注意程度較高者其風險知覺較低。本研究發現，自行車參與者其自行車相關內容注意程度對風險知覺具影響，建議相關單位未來規劃自行車騎乘安全宣導策略時，應針對不同特性之參與者，採取不同傳播媒介內容之宣導方式。
赴日打工度假工作參與型態對文化體驗的影響之研究
(2011) 張珮萱; Chang Pei-Hsuan
在西方國家，打工度假制度已流行許久，近年來，在臺灣也開始盛行。由於打工度假可在當地合法打工賺取不足的旅費的特性，逐漸受到想出國旅遊卻資金不足的青少年的推崇。本研究之目的為探討臺灣赴日打工度假的現況、了解臺灣打工度假客的特質、了解臺灣打工度假客赴日的工作參與型態、分析臺灣打工度假客赴日的文化體驗並探討臺灣打工度假客赴日的工作參與型態對文化體驗的影響。本研究以滾雪球抽樣的方式，選出5位曾經參與日本打工度假並已返回臺灣的日本打工度假參與者做為研究對象，並在2011年3、4月進行深度訪談。研究結果發現，赴日打工度假客工作參與型態以從事飯店或餐廳中的外場服務生或以整理房間為主要工作內容的房務員為主，打工時數為5～10小時，時薪為日幣650～1100圓以上；日本文化體驗方面以心理（消除壓力、製造回憶、自我實現）、社交體驗（增加見聞、學習新事物、結交新朋友）為主。赴日打工度假客工作參與型態對文化體驗的影響以工作地點的不同（關東與關西地區）會有語言腔調上的影響以及工作內容的不同（外場以及非外場）是否會直接接觸到客人的不同會造成溝通上的影響為主。本研究結果可提供赴日打工度假客在選擇赴日打工度假前的參考依據，在前往日本打工度假前，必須了解打工度假中工作也是其中的一環，亦可從其中得到文化體驗，然而，日本人重視工作態度，因此，建議打工度假客必須在赴日打工度假時必須抱著敬業的態度進行打工度假。
電腦多媒體遊戲輔助健康與體育領域教學計畫執行之研究-以教育部健康醫學網夥伴教師為例
(2006) 林書暉; Lin Shu Hui
資訊時代來臨，應用多媒體電腦輔助教學及網路資源融入教學中，可提高學生創造力與學習效果。遊戲式電腦輔助教學因為具備遊戲性質，受到兒童、青少年的喜愛，和教育界與家長的關注。本研究主要目的在於了解健康醫學網夥伴教師運用電腦多媒體遊戲輔助教學計畫執行之歷程，探討電腦多媒體遊戲對輔助執行健康與體育領域教學計畫之影響與助益，並歸納夥伴教師對健康醫學網電腦多媒體遊戲內容與設計之意見。本研究採用半開放式訪談大綱，針對四位實際使用電腦多媒體遊戲輔助教學之夥伴教師進行深度訪談，訪談後整理訪談內容，並進行歸納及分析。分析的主要結果如下：一、夥伴教師在教學前擬定教學計畫，針對課程主題選定適合學生的電腦多媒體遊戲供教學使用；教學中執行教學計畫需考慮教學方法、教學資源、教學活動、教學環境、教學時間因素；教學後運用不同評量方式測驗學生。二、運用電腦多媒體遊戲輔助教學計畫對具體學習目標、分段能力指標與十大基本能力、教學活動三個部分有實質助益；在內容及執行上，因知識落實及硬體問題而造成影響，應結合實際操作才能促進教學效果。三、夥伴教師對健康醫學網電腦多媒體遊戲提出內容、設計改進意見：（一）學生對遊戲的反應普遍不錯，專注力會比平常上課高，有助於啟發學生學習興趣。　（二）電腦多媒體遊戲的設計元素：文字、圖型、影像、動畫、影片、語音等能吸引學生注意目光，有助於建構、同化和調適認知基礎。（三）電腦多媒體遊戲中可以加入Flash、Power Point檔和線上題庫作搭配，達到相輔相成的效果。本研究針對健康醫學網、夥伴學校、夥伴教師提出三項重點：1.健康醫學網的內容應針對學校課程安排，設計相關輔助教材；2.夥伴學校應提昇硬體設備和網路速度以利教學進行。3.夥伴教師應多與其他教師互相討論並參加說明會，了解電腦多媒體遊戲的正確運用方式。