Browsing by Author "Lai, Yi-May"

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    老師，您哪『位』？－ 國中非考科教師專業認同之探究
    (2015) 賴怡玫; Lai, Yi-May
    老師，您哪『位』？－ 國中非考科教師專業認同之探究 摘 要 教師的專業認同是教師對自己教師角色專業的整體看法，是對自己教職意義的再建構，是將主體置於在一個大的教育環境之下，涵蓋國家教育政策、社會認知與理解、學校的行政、課程結構…等因素與教師在不同角色流轉，加入自我思想行動，建構意識及認同，產生教育實踐下的歷程。 本研究想了解的是：非考科教師在結構性的環境、制度底下，如何激起實踐行動？本研究以敘事探究取徑，邀請了五位國中非考科男女教師(含研究者)，教學年資大於10年的非初任教師，一面揭露主體本身真實的樣貌，一面清楚呈現個人實際的生命歷程。希望將這些有意義的事件與實踐故事透過陳述，組合成一個與非考科教師專業認同建構相關的探索行動。 透過了敘事探究的反思性：被理解與被統整，發現非考科教師的專業認同過程複雜且動態，這些事件的「流動性」及其附載的「意義」呈現了非考科教師對其工作內容及專業角色內化的認知、體現、反思、行為轉化的積極態度更呈現了其所採取的教育實踐途徑。透過與非考科教師對話，也發現了專業認同過程中不單僅有影響認同的緊張關係，教師亦提供了認同過程中鬆綁的關鍵條件，看到非考科教師不受結構限制且專業發展，豐富的蘊含更是非考科教師們能動的展現。