Browsing by Author "Huang, Ching-Hsuan"

Filter results by typing the first few letters
Now showing 1 - 2 of 2
  • No Thumbnail Available
    Item
    二胡初級教材系統化之探討
    (2015) 黃瀞萱; Huang, Ching-Hsuan
    二胡演奏藝術發展至今，已有近一百年的歷史，在教學相長之下，教材的發展真實的體現了二胡演奏藝術的前進歷程。琳琅滿目的出版品中，各個教材的技巧建構、學習範圍的界定及編排順序皆有相當的差異，顯示了二胡快速發展的忽略之處。教材的建設是任何學術專長領域最重要的基礎，對於如何達成教學目標有統一概念，方能更加有效率達成教育目的，儘早建立學理化的二胡教學系統，實乃當務之急。 研究論述中，針對三套常用二胡「分級式」初級教材為研究目標。縱向分析三套教材之練習曲與曲目，對其內容及編排方式有精闢的剖析，深入了解各種技巧項目與搭配之曲目的教學順序與數量，進一步探討練習曲與樂曲是否符合比例原則，兩者是否互相呼應，而非分道揚鑣。橫向針對上述幾點，比較各個教材各級編排方式上之異同，並說明有何優點與不足，再借鑑非分級式二胡教材的補充，歸納統整並明確指出第一級到第四級應學成之能力，探討如何建立一套完整並具備科學性的二胡系統化初級教材。
  • No Thumbnail Available
    Item
    探討互動式體感遊戲對幼兒動作技能、學習行為及社交能力影響之研究
    (2022) 黃慶瑄; Huang, Ching-Hsuan
    數位遊戲式學習為近年來被積極導入幼兒教學現場的教學策略，透過將學習教材內容整合至數位遊戲中，以科技設備做為學習媒介進行教育活動，提升幼兒的學習動機及學習成效。互動式體感遊戲藉由感應器偵測肢體骨架的運動，旨在讓玩家使用更簡單、更直觀的與電腦設備進行互動，對於幼兒的動作技能產生積極的影響，相對於國內目前在幼兒社會教育上多採用傳統活動教學，如：故事繪本等，運用數位遊戲式學習探討社會課程發展與教學相關的研究相對較少。本研究規劃與發展一套運用遊戲式學習模型IPO於互動式體感遊戲之社會領域教學課程，課程主題包含分享、同樂、排擠及打架之四種基本社會行為。採準實驗設計法，教學方式為自變項，依變項為動作技能、學習行為與社交能力，研究對象為幼兒園中班（四至五歲）幼兒，共101位學習者。研究結果表示運用遊戲式學習策略於互動式體感遊戲能有效的提升動作技能、學習行為與社交能力。研究建議為：(1)幼兒喜愛聽童話故事，建議未來遊戲設計上，可加入不同熱門童話故事；(2)教學實驗先讓幼兒進行試玩，可減少幼兒緊張、害羞等影響學習狀況。