Browsing by Author "Chuan-Shou Hau"

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    A review and reflection of vocational high school evaluation in Taiwan
    (2008-05-30) Chuan-Shou Hau
    This article collected various opinions of education evaluation to discuss the gap between theory and practice in vocational high school evaluation (VHSE). Based on the results of literature review and analyses, VHSE was viewed from two major aspects: 1) theoretical concepts and 2) based on pragmatic situation. Due to the various aspects of VHSE, such as expert-oriented evaluation, goal-driven evaluation, social-needs oriented evaluation, student-center evaluation, or CIPP (context, input, process, product) model…etc., we cannot design a specific theory to regulate VHSE. In order to enhance the efficiency of VHSE, stockholders' professional knowledge and philosophy were depended upon other than self-evaluation. The core value of VHSE shall be shifted from school administration to education quality. This article made six suggestions to VHSE based on analyzed results.
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    臺灣中等教育階段實用技能學程實施現況之探究
    (國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2016-03-??) 許全守; 游玉英; 陳清煌; Chuan-Shou Hau; Yu-Ying Yu; Ching-Huang Chen
    臺灣技職教育的發展，在經濟成長和產業升級過程，扮演著重要的角色。實用技能學程為延續圈中技藝教育方案，以協助校園學習弱勢族群完成十二年國民基本教育標的。課程以「實務導向」為課程核心，以學得一技之長投入職場，擔任產業基層人力為目標。本文基於實用技能之相關研究，輔以教育部之有關統計資料，分析實用技能學程之實施現況，以綜理出落實推動與實施實用技能學程之參酌取向與建議。
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    臺灣中等教育階段實用技能學程實施現況之探究
    (國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2016-03-??) 許全守; 游玉英; 陳清煌; Chuan-Shou Hau; Yu-Ying Yu; Ching-Huang Chen
    臺灣技職教育的發展，在經濟成長和產業升級過程，扮演著重要的角色。實用技能學程為延續圈中技藝教育方案，以協助校園學習弱勢族群完成十二年國民基本教育標的。課程以「實務導向」為課程核心，以學得一技之長投入職場，擔任產業基層人力為目標。本文基於實用技能之相關研究，輔以教育部之有關統計資料，分析實用技能學程之實施現況，以綜理出落實推動與實施實用技能學程之參酌取向與建議。
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    高職評鑑委員專業判斷一致性之研究
    (2011) 黃宏文; Hung-Wen Huang
    　　本研究旨在藉指標權重探討高職學校（以下簡稱高職）評鑑委員專業判斷之一致性，進而確認國內高職評鑑訂定遴選評鑑委員之優先資格與應具備之評鑑專業能力。基此，研究首先經由文獻分析評鑑委員之專業要素，並擷取97-99年度高職評鑑之實習教學領域的部份指標為例，據以依層級分析法之理論設計問卷，藉以探討高職評鑑委員專業判斷之一致性，以建立高職評鑑委員遴選之優先資格。其次，本研究彙整美國、英國、澳洲、加拿大等國之評鑑學會或機構對評鑑委員專業能力之規範，以五等量表設計調查問卷，探討高職評鑑委員應優先具備之評鑑專業能力。 基於本研究援用97-99年度高職評鑑之實習教學領域的評鑑指標為例，計普查曾擔任此領域評鑑的委員共31位，有效回收29位（93.5%）委員之意見，經以獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、單一樣本t考驗，比較分析研究之結果，獲致之結論為：（1）評鑑委員之專業判斷以具高職行政及教學經驗者較具一致性；（2）評鑑委員遴選之優先資格宜具備高職及評鑑有關之經驗；（3）評鑑委員應優先具備之評鑑專業能力共計7項。基此，本研究建議高職教育行政主管機關或規劃高職評鑑之受託機構，宜考量對評鑑委員資格與評鑑專業能力作規範，俾利建立評鑑之效度與價值，提升受評對象和社會大眾對評鑑結果之認同。