Browsing by Author "Chia-Chi Lin"

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    以資源本位學習模式構建開放式課堂外教育環境：大學圖書館書法推廣活動之策展策略
    (國立台灣師範大學圖書資訊學研究所, 2014-10-??) 譚丹丹; 林佳琪; Dan-Dan Tan; Chia-Chi Lin
    自2010 年以來，香港城市大學圖書館在探索中國書法主題推廣活動的過程中，改變一般藝文展覽策畫單向輸出的設計思路，嘗試引入資源本位學習模式，針對不同學習者的學習需要，設計了由三個階段構成的循序漸進的課堂外學習活動，以書法學習為紐帶，運用多媒體等學習工具和小組學習的方式，拉近了經典古籍文獻與現代讀者的距離，使書法的靜態展示轉向動態的學習體驗。本文分析和歸納了該活動的設計理念和實務經驗，藉此為圖書館策畫推廣活動提供更多元的設計思路。
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    改善經驗模態分解法混波問題與計算效率之研究
    (2010) 林家齊; Chia-Chi Lin
    經驗模態分解法(Empirical mode decomposition, EMD)是近年來用於非穩態訊號的時頻分析與濾波工具。此方法能將訊號拆解成數個零均值的單頻段震盪訊號與一個殘餘量，黃鍔稱單頻段訊號為本質模態函數(Intrinsic Mode Function, IMF)。雖然EMD已經在很多領域被證明其有效性，但這個方法仍存在許多的問題亟待被解決，這些問題包含：(1)停止準則之選取;(2)邊界效應;(3)訊號混波現象;(4)篩選程序之效率性。本論文的主要目的是改善混波問題與提升篩選程序的效率。 本論文提出利用微分運算與減少取樣的方式分別改善EMD混波問題與計算效率，實驗結果證實： (1) 透過微分運算提高訊號之振幅比，可以將部份頻段的訊號成分分離出來，使得混波問題大幅降低，並且提高EMD拆解能力。 (2) 透過減少取樣的運算方式減少極值點搜尋與立方雲線內插的計算時間，使得EMD整體的計算效率提升。 本論文的貢獻是改善EMD拆解的計算速度以及提高EMD拆解能力，進而提升訊號分析與濾波的能力。
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    第41屆英國牛津劍橋國際化學奧林匹亞競賽台灣代表隊選拔過程、輔導與成果的分析比較研究
    (2010) 林嘉祺; Chia-Chi Lin
    　　第41屆英國牛津劍橋國際化學奧林匹亞競賽台灣代表隊之選拔過程的最大特色，是在於增添一個新的歷程－決選營，把原先兩階段的篩選方式，改為三階段。 因此本研究就是以此為依據，主要針對此屆我國所選出的四位國家代表選手，以其初選、選訓至決選營之篩選歷程的測驗成績與結果間關聯性為基礎，探討此屆新的選拔方式是否為一有效之過程，而得到的結果如下： 一、在初選階段，四位國家代表選手的筆試總成績皆是落在4.1％以內，且總成績前3名即是四位國家代表選手中的3名，代表透過此初選試題似乎可大致粗略選出國家代表選手，準確率達75％。 二、在選訓階段，四位國家代表選手的成績排名，皆是落在5名以內，又其中3名國家代表選手是在前4名中，表示此次的測驗也大可區分出四位國家代表選手中的3位，準確度達75％，且此階段排名第5名的國家代表選手，其成績與第4名的差距並不大，所以辨別度極低，因此有必要在進一步篩選，以避免造成選拔上的誤差。 三、在決選階段，每位選手的實力皆相當堅強，彼此難分軒輊，似乎都有著代表國家出賽的能力存在；並將四位國家代表選手的國際競賽成績與此階段的預測對照，發現到兩者之間有著一定程度上的相似性。
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    臺北市幼稚園教師預防遊戲場所事故傷害相關因素研究—健康信念模式之應用
    (2012) 林佳琪; Chia-Chi Lin
    本研究依據健康信念模式探討臺北市幼稚園教師預防遊戲場所事故傷害相關因素。以臺北市幼稚園九十九學年度現職教師為母群體，採分層集束抽樣法。並以自編結構式問卷進行資料蒐集，共得有效樣本398份。本研究之重要結果如下： 一、研究對象預防遊戲場所事故傷害認知越高者與預防遊戲場所事故傷害態度越正向者，越會採取預防遊戲場所事故傷害行為。 二、研究對象預防遊戲場所事故傷害的健康信念與預防遊戲場所事故傷害行為之關係中發現：（一）研究對象之自覺因疏忽而導致兒童於遊戲場所發生事故傷害的罹患性越高者、嚴重性越高者、（二）自覺預防遊戲場所事故傷害的有效性越高者、障礙性越低者與（三）預防遊戲場所事故傷害的自我效能越有把握者，越會採取預防遊戲場所事故傷害行為。 三、研究對象預防遊戲場所事故傷害的行動線索與預防遊戲場所事故傷害行為之關係中發現：預防遊戲場所事故傷害的外部線索獲得來源越多者，越會採取預防遊戲場所事故傷害行為。 四、研究對象基本變項、預防遊戲場所事故傷害的健康信念、預防遊戲場所事故傷害的行動線索等變項對預防遊戲場所事故傷害行為變異量的解釋力為37.5%。顯著的預測變項為「服務於公立或私立幼稚園」、「專職園長」、「平均一週帶領兒童至遊戲場所的次數」、「有效性總分」、「障礙性總分」、「自我效能總分」、「外部線索總分」。其中又以「自我效能總分」影響力最高，其次為「有效性總分」，表示研究對象對於採取預防遊戲場所事故傷害行為把握程度越高，自覺利益越高，其落實行為表現越好。