Browsing by Author "Cheng, Chen-Chih"

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    探討RPG在八年級學生學習光之概念的學習成果
    (2016) 鄭丞志; Cheng, Chen-Chih
    RPG(角色扮演遊戲)來輔助學生學習的成效在近年來被廣泛討論。一般而言，學者多能認同RPG輔助學習能增進學生的學習動機與興趣。不過也有文獻提出不同的見解，認為RPG輔助學習的成效有限。深入了解學生在RPG遊戲輔助學習中的學習行為，將有助於我們釐清RPG輔助學習的效果，提供RPG輔助學習設計參考。性別差異與人格特質可能是兩個影響RPG輔助學習的重要因子，但是過去的文獻顯示結果並不一致。因此我們假設性別可能會與人格特質有交互作用而影響在RPG遊戲輔助課程中的學習。 本研究設計一款遊戲討論性別與人格特質的交互作用。研究者發展了一套RPG輔助光學學習遊戲，探討學生在遊戲中的行為與表現。研究對象為台北市大同區一所國中52名學生，其中男性26位，女性26位。研究採用自編光學學習成效量表、Mini IPIP量表、自編訪談問卷作為研究工具，評量學生行為與學習成效。 研究結果發現：(1)性別會影響RPG融入學習的成效，女性表現較佳。(2)人格特質中的友善性(Agreeableness)會影響後測，友善性越高，學習越好。除此之外，女性在人格特質中的友善性表現顯著優於男性。(3)依據路徑分析，人格特質中的友善性為性別影響後測的部分中介變項。依據此結果，女性學習者在RPG融入學習的學習成效優於男生，可能是因為透過人格特質所影響。因此，在實施RPG融入學習的時候，我們應注意到這部分的特性。我們也同時認為男性表現不如女性，可能是因為在遊戲中過於著重競爭規則，這部分亦值得未來繼續進行研究。