Browsing by Author "Chen Chialin"

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    線上摘要評量與回饋系統之研究與應用
    (2013) 陳佳琳; Chen Chialin
    本研究目的在以潛在語意分析 (Latent Semantic Analysis) 技術為學習者摘要評量與回饋的基礎，亦透過專家概念圖以及概念詞的回饋機制，發展一套線上摘要評量與回饋系統，並探討不同回饋模式對國小學生摘要進步分數的影響。 本研究之研究對象為120位新北市某國小六年級學生，以隨機分派的方式將學生分成四組實驗組，各組樣本人數為30人。實驗組依照語意回饋以及概念詞回饋的有無分成四組為:「分數回饋組」、「分數+語意回饋組」、「分數+概念詞回饋組」以及「分數+語意+概念詞回饋組」。本研究採等組前後測2x2二因子受試者間實驗設計，自變項為語意回饋以及概念詞回饋的有無，依變項則為摘要進步分數。摘要訓練課程為七節課，每節課40分鐘，每週兩節課。 研究結果顯示: 一、就有概念詞回饋的狀態下而言，不論是有語意回饋與無語意回饋的狀態下並無顯著差異存在。 二、就無概念詞回饋的狀態下而言，有語意回饋的組別(分數+語意回饋組)，其摘要進步分數顯著高於無語意回饋的組別(分數回饋組)的摘要進步分數。 三、就有語意回饋的狀態下而言，不論是有概念詞回饋與無概念詞回饋的狀態下並無顯著差異存在。 四、就無語意回饋的狀態下而言，有概念詞回饋的組別(分數+概念詞回饋組)其摘要進步分數顯著高於無概念詞回饋的組別(分數回饋組)的摘要進步分數。 最後，研究者針對研究結果進行討論，並提出幾點建議與未來研究方向以供日後研究的發展與參考。