Browsing by Author "Chen, Li-Chou、Chang, Yu-Lin"

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    單車環島探索教育課程對高關懷國中生自我效能、情緒智能及心理健康之研究
    (2019) 許思涵; HSU, SSU HAN
    本研究旨在設計一套以單車環島為內涵之探索教育課程方案，探討此課程對高關懷國中生自我效能、情緒智能及心理健康的效果。研究方法主要採前後測準實驗設計，研究對象為桃園市某國中24名高關懷學生，實驗組12名，對照組12名。實驗組學生接受單車環島探索教育課程，對照組則不做任何實驗處理。 本研究使用的量化評量工具包括「中學生自我效能量表」、「中學生情緒智能量表」及「正向心理健康量表」，對受試者於實驗課程進行前後，個別進行前測、後測，所得分數以獨立樣本t考驗進行統計分析，同時分析質性資料包括實驗組成員的訪談內容、課程學習單、活動心得、單車騎乘日誌及回饋內容，以做為瞭解實驗結果之佐證。本研究的主要結論分述如下: 一、自我效能部分:單車環島探索教育課程提升高關懷國中生「人際關係」及「體能表現」，而在「學習表現」及「生涯發展」沒有效果。 二、情緒智能部分:單車環島探索教育課程無助於提升高關懷國中生之「情緒認知」、「情緒表達」、「正向激勵」及「情緒調節」。 三、心理健康部分:單車環島探索教育課程無助於提升高關懷國中生之「自我悅納」、「人際關係」、「家庭和諧」、「情緒平衡」及「樂觀進取」。 四、實驗組學生對本探索教育課程方案之內容與安排感到滿意，且認為能夠增進整體在校適應能力。 研究者依據研究之結果進行分析討論，並給予建議，以做為後續輔導實務與未來研究之參考。