Browsing by Author "Chao, Chih-Hsuan"
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Item 數位機會於行動式擴增實境學習成效之探討(2015) 趙芷萱; Chao, Chih-Hsuan本研究假設行動式擴增實境學習可以減低數位機會程度對於數位學習的影響。首先透過數位機會指標了解國小高年級學生數位機會程度的現況，並藉由行動式擴增實境學習之活動，探討學生在進行行動式擴增實境學習活動時，數位機會程度差異對學生學習成效的影響情形。研究以與日常生活緊密關切的碳足跡為主題進行教學活動。研究對象募集新北市國民小學五、六年級學生計四十四人，在進行過行動擴增實境學習活動後，再實施問卷調查，以了解學生在此種行動式擴增實境學習的方式之下，不同數位機會的學生在學習成就、學習經驗上是否有所差異以及差異為何。研究結果發現在數位機會程度表現上，六年級的數位機會程度高於五年級生，顯見確實有數位機會程度上的差異。而所有受試學生在運用行動式擴增實境進行學習活動後，皆有效地提升了碳足跡單元的學習成就。並且，不同整體數位機會程度之學生，在學習成就方面並不存在顯著差異，顯示不同數位機會程度的學生在透過行動式擴增實境進行碳足跡學習活動，皆能獲得良好的學習成就。而在學習經驗上高數位機會程度的學生表現優於低數位機會程度的學生，顯示在學習經驗上仍會因為學生的數位程度而造成影響。整體結論可提供教育工作者未來在考量學生數位落差以及運用行動式擴增實境進行教學時之參考。Item 高中擔任學生自治組織幹部領導經驗對大學生領導行為影響之研究-以宜蘭縣某高中為例(2019) 趙之萱; Chao, Chih-Hsuan本研究旨在探討於高中時期擔任學生自治組織幹部之大學生，擔任高中學生自治組織幹部之領導經驗，對其在大學時期社團幹部領導行為之影響。文獻研究肇始學生自治組織內涵與相關研究論起，續至領導相關理論與研究，探究已經進入大學階段的學生，過去的領導經驗，能否涵養出他們一種帶著走的領導能力。本研究界定領導經驗為過去的領導行為，運用權變領導模式的途徑-目標理論，與六類問題進行訪談大綱的擬定，依據研究目的採立意取樣的抽樣方式選取研究參與者進行訪談。本研究提出三項研究目的：一、瞭解大學生高中時期擔任學生自治組織幹部之領導經驗。二、探究大學生擔任大學社團幹部之領導行為。三、分析高中時期擔任學生自治組織之領導經驗對大學時期擔任社團幹部領導行為之影響。 依據研究目的與問題，本研究結果如下：一、高中學生自治組織領導經驗有領導型態的轉變，其主要脈絡因素是高中學務處老師的指導，職務與被領導成員的不同。二、大學社團領導行為也有領導型態的轉變，其主要脈絡因素是大學社團職務、被領導成員的不同。三、高中擔任學生自治組織之領導經驗對大學社團幹部領導行為的影響因素是，個人領導特質、高中學務處老師、高中學生自治組織運作制度、高中同儕關係(領導者與幹部及成員)、及其他影響因素。 上述研究結果，呼應到途徑-目標理論中的三個變項：領導行為、工作環境、部屬特質。本研究發現三位研究參與者在高中學生自治組織幹部的領導經驗，對於大學社團幹部的領導行為都獲得有正面的影響，並且在高中、大學的領導經驗與領導行為中，領導型態皆有轉變。其轉變的方式會依據被領導者的狀態使領導者產生領導型態的改變。這足以證明學生的學習與成長都是延續性在進行，高中學生自治組織對於學生在學習歷程中是可以增進其領導行為與自我成長。 關鍵字：學生自治組織、領導經驗、領導行為、領導行為影響因素