Browsing by Author "黃文樹"

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    現行高中地理教材中土壤化育作用概念之分析
    (國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2014-12-??) 黃文樹; 歐孟貴; 蔡衡; Wen-Shu Huang; Meng-Gui Ou; Heng Tsai
    雖土壤知識在高中地理課程中所佔的篇幅有限，然其在高中地理教學目標上其一定程度的重要性，其中土壤化育作用的概念則是理解土壤形成與類型的重要基礎。土壤化育學發展之初，有不少概念承襲自地質或地形學之觀點，俟俄國學者Dokuchaev 之後，方將土壤視為一獨立個體，土壤化育作用轉而以土壤本身性質之移動或變化機制為主，並隨研究成果的累積，各種特定化育作用亦逐漸被確認，然這些特定化育作用實乃將複雜的土壤作用機制簡化，使之能夠更便利於描述土壤生成與相對應之土壤類型，因此Simonson 提出土壤化育模型，以位移、變質、流失、增添等四種機制，來描述土壤性質的變化，並主導了現代土壤化育理論之基礎。不過，由現行各版本的高中地理教材之分析結果來看，各版本所介紹的土壤化育作用概念雖出入不大，但所介紹之概念仍以早期土壤化育作用的觀點為主，對目前主流的化育模型幾無著墨，而且在土壤化育作用詞彙之引用上，出現了不一致的現象，另對各化育作用之定義與解釋，有混淆不清的現象，比現象均可能造成教師備課之困擾，影響到實際教學成效。
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    高中土壤地理實察教學活動之行動研究
    (國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2018-12-??) 黃文樹; Wen-Shu Huang
    現行高中地理教學中，相當適合發展土壤地理相關之環境教育課程。不過土壤地理之教學範例甚少。因此本研究以教育行動研究法，規劃、實施一門融入式土壤地理課程，以高一、高二普通班學生共5個班、180人為對象，執行教學活動，並蒐集資料，進行教學省思。研究成果顯示教師專業能力會影響到教學活動的設計，其次要適時的拉長教學時間，使學生能完成教學活動，再者提高實作比例，可增進學生學習意願，也較能理解艱澀概念，最後這類的課程適合進行跨領域的合作教學，發展特色選修課程。