Browsing by Author "黃惠敏"

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Meaning-Inferred Gloss and Meaning-Given Gloss on Incidental Vocabulary Learning
(國立臺灣師範大學研究發展處, 2008-07-??) 林至誠; 黃惠敏; Chih-cheng Lin and Hui-min Huang
本文探討「多選推測字義提示」與「單一翻譯字義提示」是否對詞彙學習有所差異，同時也探討語言程度是否會影響此兩類字義提示之詞彙學習。研究對象為台灣中部某高中學生共175 名，由該校兩班高三（程度高組）、兩班高一（程度低組）組成，其中高三及高一各一班為「推測」組，另一班則為「翻譯」組。本研究先從兩篇閱讀文章中，每篇挑出10 個目標詞彙共20 個，以測量詞彙學習；在「推測」組的文章裡，每個目標詞彙後會有三個中文選項供學生選擇，而在「翻譯」組的文章中，目標詞彙後僅出現該詞彙之單一中文翻譯。所有學生都重複接受同一詞彙測驗三次，即前測、立即後測、延宕後測，每次題目及選項的順序不同；之後，再以雙因子變異數分析資料。結果顯示這兩種字義提示對學生之非刻意詞彙學習都有幫助，而「多選推測字義提示」強於「單一翻譯字義提示」；至於語言程度的高低對詞彙學習及習得的成效則不顯著。
多選字義推測詞彙表與直接單一字彙表對非刻意之字彙學習效益研究
(2007) 黃惠敏; Huang Huei Min
摘要本研究主旨在探討閱讀中詞彙表，對非刻意習得的單字效益，並進而探討是否“多選字義推測”詞彙表比起“單一直接字義翻譯”詞彙表更能透過選擇字義過程而增進單字學習。另外，本研究也探討學習者的英文程度是否會影響由不同型態詞彙表學習字彙之成效。參與研究對象為四個班級，共計ㄧ百七十五位來自中台灣國立彰化高中的學生。為了區別參與者之程度差異，參與者分別由兩班高一學生以及兩班高三學生所組成，其中高一學生於此研究中代表低程度組，高三學生代表高程度組。研究者進ㄧ步將參與班級分成“多選字義推測組”以及“單一直接字義翻譯組”，各組分別由一班代表低程度之高一學生以及一班代表高程度之高三學生所組成。此研究共分三個階段。在第一個階段，所有學生參加一個字彙前測，測量其對目標字彙認知之程度。在第二階段，所有參與者被指派閱讀兩篇文章，並於讀完文章後完成閱讀理解問題。在多選字義推測組的閱讀文本中，生字是以多選字義方式呈現。參與者必須根據上下文推測可能字義並由三個中文選項中圈選出最恰當之可能字義。而在直接字義翻譯組中，生字是以直接中文字義提供於閱讀文本中。在閱讀完每篇文章及完成閱讀理解題目後，參與者接受一個立即單字後測。在第三階段，參與者另外接受一個兩週後之單字後測。在三階段完成後，參與者之前測、立即後測、以及兩週後之後測成績以ＳＰＳＳ統計軟體進行分析。研究結果發現多選字義推測詞彙表與單一直接字義翻譯詞彙對於閱讀中之非刻意單字學習有所幫助；且多選字義詞彙表因為需要學習者於字義選擇過程投入心力，所以成效高於單一直接字義翻譯詞彙表。研究結果也發現在由詞彙表非刻意習得單字之過程中，主要之影響因素是詞彙表之型態而非學習者之程度。
女性原生家庭經驗對婚姻關係之影響
(2024) 黃惠敏; Huang, Hui-min
婚姻關係是多數人生命中的重要部分，但想要擁有一段美好幸福的婚姻似乎沒有想像中容易，走入婚姻面對婚姻生活是兩個家庭的相容和協調的過程，因此本研究欲以女性關懷的視角了解女性原生家庭生命經驗，過往那些價值觀、溝通和情緒表達方式的形塑，是如何在婚姻關係中帶來影響。本研究選取四名女性以敘事研究的方法，進行各二次的深度訪談，了解受訪女性原生家庭的生命經驗及走入婚姻後的生活樣態，並從中探討原生家庭對婚姻的影響。在研究方法中則運用「整體－內容」和「整體－形式」分析，探究受訪女性整個生命故事及所堆疊出的人生主題，後續抽絲剝繭了解原生家庭中的價值觀、家庭動力甚至溝通模式如何影響家庭生活和婚姻關係。研究發現，受訪者進入婚姻自組家庭的新婚初期，都還能感受到與配偶間的親密和情感流動，但在生育小孩與配偶共同處理家務和面對教養後，原生家庭中沿襲的重要價值觀、溝通和情緒模式等就會重現，而與配偶產生許多衝撞和磨合，夫妻雙方如何互動和因應則明顯影響對婚姻關係的觀感和評價；而隨著時間和家庭生命週期的變化，夫妻雙方為了維繫家庭和婚姻，會形成一套既定的互動模式，亦會在其中找到調適的方式：像是若妻子感受到先生有較多的包容和忍讓，會讓妻子對婚姻抱持較為正向的態度和觀感，或依靠著感謝先生對家庭的付出和恩情，也願意持續在婚姻關係中努力；另外若妻子可在家務和自我發展中去得平衡、有可信任的友伴關係可傾訴、或是善用心理諮商等外在資源，皆可讓僵化的婚姻關係和互動相處有所轉化，成為維繫婚姻關係的重要因子。最後本研究也依據此結果提出相關反思及建議。