Browsing by Author "陳秋燕"

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中部地區高職綜合職能科學生升學意願和動機調查之研究
(2014) 陳秋燕
本研究旨在探究綜合職能科學生升大專院校的升學意願和動機。研究採問卷調查法，以社會認知生涯論及關係取向的生涯理論為理論基礎自編問卷，中部地區(台中、彰化、南投)241名高二及高三綜合職能科學生為研究對象，歸納研究結果如下：一、綜合職能科高二及高三學生中，想升學的人數約占1/4，多數學生升學意願多以就業為主。二、不同升學意願的學生，升學動機有顯著差異，以自我效能因素在升學動機的表現最顯著。三、在背景變項中，性別和升學意願和動機無關聯；年級、障礙程度、家庭經濟狀況和父親教育程度的不同，會形成綜合職能科學生在升學意願的表現上有所差異；障礙程度、家庭經濟狀況、母親教育程度和升學意願的不同，會形成綜合職能科學生在升學動機和動機因素的表現上有所差異。四、升學動機因素預測升學意願的區別力約52%，但對於想升學的學生預測力約七成，具有較佳的預測力。最後根據研究結果，給予教師、綜合職能科學生和未來研究方向提出建議。
桃園縣高職技優生與非技優生在學校適應、因應策略與生涯意向的比較研究
(2013) 陳秋燕; CHEN CHIUYEN
中文摘要本研究旨在探討桃園縣高職技優生與非技優生在學校適應、因應策略與生涯意向上的差異情形，及學校適應、因應策略與生涯意向三者間的關係。本研究採採分層立意抽樣方式，以16所公私立高職一、二年級的技優生及非技優生，共673位學生為研究對象。並以「學校適應量表」、「因應策略量表」及「生涯意向量表」為研究工具進行資料蒐集，所得的資料以描述統計、二因子獨立樣本多變量變異數分析及皮爾遜積差相關分析和多元逐步迴歸等統計方法進行分析，研究結果如下：一、不同身份（技優生與非技優生）和年級（高一、高二）以及不同身份和學校類別（公立與私立）這兩組變項的高職生在學校適應各分量表上的得分有交互作用存在。而不同性別和家庭期望（升學、就業與無意見）的高職生分別在學校適應上也有顯著差異。二、不同身份和學校類別這兩個變項的高職生在因應策略上有交互作用存在。而不同性別和年級這兩個變項的高職生分別在因應策略上有顯著差異；不同家庭期望變項的高職生在因應策略上則無顯著差異。三、不同性別、學校類別和家庭期望這三個變項的高職生分別在生涯意向上有顯著差異；而不同年級變項的高職生在生涯意向上則無顯著差異。四、高職生的因應策略能有效預測其學校適應。其中再評價之因應策略對同儕關係及師生關係方面的學校適應最具預測力；解決問題之因應策略能同時有效預測高職生在學習方法及學習習慣方面的學校適應；而解決問題之因應策略對學習態度方面的學校適應有最具預測力。五、高職生的因應策略能有效預測其生涯意向。其中解決問題之因應策略對升學意向最具預測力；逃避問題之因應策略對就業意向最具預測力。六、高職生的學校適應能有效預測其生涯意向的升學意向，對就業意向則無顯著預測效果。最後，根據研究結果進行討論，並提出建議，以供教育單位、學校輔導及未來相關研究的參考。
高中電腦教科書之電腦科學史內容分析
(2009) 陳秋燕; Chiu-Yen, Chen
本研究分析高中電腦教科書中電腦科學史的篇幅、描述方式、素材形式、內容屬性、教學定位、學習活動、呈現一致性、及參考資源。研究採內容分析法，研究者首先參考相關文獻，並審酌電腦科學特性建立電腦科學史編碼分析表，接著以七套審定本高中電腦教科書為樣本，由研究者本人與一位資深電腦教師共同進行分析工作。研究結果顯示，電腦教科書中：（1）電腦科學史篇幅偏少；（2）電腦科學史偏重文字描述；（3）甚少呈現電腦科學事件演進關係；（4）電腦科學史內容主要為技術及科學層面；（5）電腦科學史定位為基本學習內容。建議高中電腦教科書應增加電腦科學史篇幅，並增加非文字型式的素材，描述科學史亦應著重在科學事件的演進關係，並多由人文社會觀點描述科學史。