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    以自動化主題分析探索免疫學領域研究主題之發展
    (2010) 陳淑貞; CHEN, Shu-Chen
    免疫學是生命科學研究之重要分支，主要探討各器官之免疫反應，於醫學上，與其他領域皆有牽連，因此其研究主題著實與人類密切相關，其熱門之研究主題之探究與掌握刻不容緩。 本研究由ESI資料庫搜集免疫學領域近十年之常被引文章(1998~2008)，應用自動化主題分析方式，希冀藉由常被引文章特性了解熱門研究主題與相關社群之群聚關係，並勾勒其主題分佈概念圖。本研究使用主題分析工具Content Analysis Toolkit for Academic Research (CATAR)，應用共現字分析、書目對分析與每篇文章之MeSH標題，針對ESI資料庫所收錄之免疫學領域高被引文章與熱門文章共1,223篇進行叢集歸類分析。得三種不同之歸類主題結果後，邀請五位免疫學領域專家進行深度訪談，藉由專家之解讀與比較，得書目對主題歸類結果15個研究主題代表性較佳，可代表近十年熱門研究主題，本研究再依此15個主題深入探討其相關之國家、機構、期刊與作者，進而勾勒免疫領域主題概念圖。
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    國民小學學生健康檢查執行情形及其相關因素研究
    (2008) 陳淑貞; Shu-Chen Chen
    本研究目的旨在瞭解國民小學學生健康檢查執行情形及其相關因素，以96學年度台灣地區國民小學為母群，採分層隨機抽樣，抽取800所學校為樣本，最後得有效樣本共766所，經統計分析，發現重要結果如下： 一、國小學生健康檢查前之準備工作，執行最好的是「學校能確實於學生健康檢查前，完成身高、體重、視力檢查等相關資料，以提供健檢醫師參考」；執行最差的是「學校成立學生健康檢查相關組織成員包括校長、相關處室主管、護理人員及導師等」。學生健康檢查中執行最好的是「檢查疝氣或聽診檢查女生心音時，學校能充分重視學生隱私權，設置屏風或隔離區以避免暴露」；執行最差的是「承辦醫院檢查人員於檢查過程能針對檢查結果異常之學生提供相關建議」。學生健康檢查後之處理，執行最好的是「健康檢查複檢結果如發現學生有心臟病、氣喘、癲癇等特殊疾病時，學校能即時通知家長帶至醫療院所進行矯治與治療」；執行最差的是「學生因故未能接受健康檢查，學校會主動協助辦理補檢」。 二、國小學生健康檢查前之準備工作的有效預測變項為：校長重視程度、教師協助程度、家長配合程度、學生健康檢查相關資源之可近性、學校護理相關人員設置情形、承辦學生健康檢查者實際辦理此業務之年資、學校派員參加學生健康檢查相關研習情形及學校所在地區屬性，其中以「校長對學生健康檢查工作的重視程度」最具有解釋力。 三、國小學生健康檢查中執行狀況的有效預測變項為：校長重視程度、家長配合程度、衛生機構支援學校實施學生健康檢查情形、學生健康檢查相關資源之可近性、學校派員參加學生健康檢查相關研習情形，其中以「衛生機構支援學校實施學生健康檢查情形」最具有解釋力。 四、國小學生健康檢查後之處理情形的有效預測變項為：學校規模、校長重視程度、教師協助程度、家長配合程度、衛生機構支援學校實施學生健康檢查情形、學生健康檢查相關資源之可近性、學校護理相關人員設置情形、承辦學生健康檢查者實際辦理此業務之年資、學校派員參加學生健康檢查相關研習情形，其中以「學校護理相關人員設置情形」最具有解釋力。 五、國小學生健康檢查整體執行情形的有效預測變項為：學校規模、校長重視程度、教師協助程度、家長配合程度、衛生機構支援學校實施學生健康檢查情形、學生健康檢查相關資源之可近性、學校護理相關人員設置情形、承辦學生健康檢查者實際辦理此業務之年資、學校派員參加學生健康檢查相關研習情形，其中以「學生健康檢查相關資源之可近性」最具有解釋力。
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    我國國會助理專業能力分析之研究
    (2004) 陳淑貞; Suchita Chen
    本研究旨在探討我國國會助理所應具備之專業能力。其主要研究目的為（一）確認我國國會助理之角色與任務；（二）探討我國國會助理所應具備之專業能力；（三）瞭解我國國會助理對專業能力項目重要性之看法；（四）探討不同背景之國會助理對專業能力項目重要程度看法之差異情形。本研究採用文獻分析、個別訪談、焦點團體會議及問卷調查等方法；依據文獻分析、個別訪談及焦點團體之結果，整理歸納出我國國會助理之專業能力，共含蓋四個構面，38項能力，並據以發展編製「我國國會助理專業能力分析研究」之問卷。研究調查對象係以立法委員國會研究室之助理為研究對象，採隨機抽樣之方式總共抽取320個樣本，共回收302份有效問卷。問卷所得之資料，以次數分配、百分比、t考驗、單因子變異數分析及薛費氏事後比較等統計方法加以分析。.本研究獲致以下結論： 一、 我國國會助理之角色共有研究者、協調溝通者、資訊提供者、問題解決者、行政者、建議者、行銷者及資源提供者等八項。 二、 我國國會助理應具備之專業能力，共包含「專業類知能」、「人際類知能」、「個人效能類」及「概念/知覺類知能」等四個構面，38項能力。 三、 我國國會助理認為其所需具備之各項專業能力具有高度重要性。其中「非常重要之專業能力」共計有3項；其餘35五項皆屬於「重要之專業能力」。 四、 不同性別、年齡、教育程度、教育背景、年資、工作職責之國會助理對專業能力重要性程度看法整體上相當一致，僅有少數項目存有差異。 五、 不同黨派及是否與任職委員屬於認同同一政黨之國會助理在專業能力項目重要性程度看法上有差異。
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    技職教育證照制度的回顧與前瞻
    (國立教育資料館, 2010-04-01) 李隆盛; 李信達; 陳淑貞
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    為台灣孕育新世紀公民
    (社教雙月刊雜誌社, 1998-10-??) 陳淑貞
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    網路選舉資訊使用者的社會背景、心理特質與傳播行為分析
    (中文大學出版社, 2007-01-01) 胡幼偉; 林政谷; 林佩霓; 陳淑貞
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    臺灣電視政論性「叩應」節目觀眾特質分析
    (姚惠忠, 2008-04-01) 胡幼偉; 林政谷; 林佩霓; 陳淑貞