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利用金融情境設計與實施數學素養的課程—以台北市某公立高中為例
(2022) 陳怡穎; Chen, Yi-Yin
本研究欲探討學生對以金融為主題的素養課程設計之看法，以及學生在課程中的素養展現——以台北市某公立高中之高程度學生為例。本研究以銀行存款、信用卡、就學貸款三個主題，設計一堂以金融為主題的課程。研究分為以下兩個階段： 1. 設計問卷：課程前，透過問卷調查的方式蒐集質與量的資料，了解學生對課程設計之看法。研究樣本為該校高二學生兩班，共53位學生。 2. 課程教學及回饋問卷：與協助研究進行的原班老師討論後，實際進入課堂於非正課的時間進行教學，並蒐集記錄學生課堂情形。於課程結束後以問卷調查蒐集學生對課程設計之看法，並以PISA的21世紀技能為架構分析學生在課堂中的素養展現。研究樣本為該校高一數理資優班學生，共28位學生。部分研究結果如下，分為以下三部分：設計問卷（未經歷此課程之高二學生）設計問卷中，大部分的學生認為金融問題中的利率應使用真實數據，因為得到的結果較符合現實狀況，能更了解現實情況且對未來實際面對問題時有幫助。素養展現（經歷課程之高一學生）本研究利用PISA的21世紀技能架構，透過學生討論時的螢幕錄製與最終整理成果(包含Excel試算表等)，分析學生在課堂上解決真實情境問題的歷程中之素養展現內容。歷程中學生展現的21世紀技能包括：研究與探索（Research & Inquiry）、主動性與堅持度（Self-direction, Initiative and Persistence）、資訊科技的使用（Information Use）、溝通(Communication)、反思（Reflection）。回饋問卷（經歷課程之高一學生）經歷過解決真實情境問題的歷程，大部分(超過六成)的學生較喜歡自己查詢相關資料、超過八成的學生較喜歡自己查詢並使用真實的利率，且幾乎全部學生較喜歡以分組討論的方式進行課程。也有許多學生對於使用Excel有正面的回饋。
單身中年婦女網路健康資訊行為與健康促進生活型態之研究
(2016) 陳怡穎; Chen, Yi-Ying
　　本研究目的旨在瞭解單身中年婦女之族群特性和健康資訊行為，以及瞭解單身中年婦女健康促進生活型態及影響因素，探討不同個人背景、健康資訊行為、自覺健康狀況與健康促進生活型態之間的關係，並冀望獲得健康促進生活型態的重要預測因子。　　本研究採用為問卷調查法，以40~65歲從未有過婚姻關係之單身中年婦女作為研究對象，使用個人背景資料、網路健康資訊行為、自覺健康狀況量表及健康促進生活形態簡式量表（HPLP-S）等四項問卷作為研究工具，資料蒐集方式以立意抽樣法及滾雪球法實施，並以網路問卷為主、實體問卷為輔於2015年5月至7月間進行問卷調查，總共回收385份有效問卷，再以敘述性統計、T檢定、單因子變異數分析、Scheffe事後比較、皮爾森積差相關分析及多元迴歸分析等統計方法進行資料分析，獲得研究結果概述如下：一、單身中年婦女族群年齡集中在40-49歲，高學歷、中高收入偏多，多與家人同住而成為家庭照顧者，壓力感受也較大。二、單身中年婦女普遍自覺擁有電腦網路操作能力。三、單身中年婦女主要健康資訊來源為網路資訊，其次才為人際管道；健康資訊需求主題則以健康飲食為主。四、單身中年婦女認為判斷網路健康資訊的正確性是最為困難之處。五、單身中年婦女自覺健康狀況為中上程度，但同時感到健康狀況有下滑趨勢。六、單身中年婦女的健康促進生活型態分量表得分依序為自我實現、營養、人際支持、壓力管理、運動及健康責任，顯示研究對象在心靈層面較正向，對生命感到滿意，也較注重飲食健康。七、有良好的經濟能力、高學歷、積極參與社團擁有良好的人際關係及良好的身心健康狀況者，其健康促進生活型態表現較為正向。八、單身中年婦女的健康促進生活型態預測因子為自覺健康狀況、工作內容、教育程度、參加社團之頻率以及壓力感受，可解釋量表總變異量的35.8%，其中自覺健康狀況是最強的預測因子。　　根據研究結果，建議單身中年婦女應多加參與社團活動，拓展自我交友圈以及增進人際關係間的互動，滿足在親密感及歸屬感的需求，並學習適時紓解自我壓力，如運動、充足睡眠等，培養樂觀進取的態度；而對於教育課程提供者，因研究對象較缺乏後續對資訊篩選及評估之能力，建議開設資訊素養相關課程，增進利用資訊解決問題的能力，此外，研究對象運動表現較差，衛生單位也應當加強宣導體適能之概念，或教導居家型簡易運動。
巴爾托克《十四首鋼琴小品作品六》詮釋報告
(2015) 陳怡穎; Chen, Yi-Yin
時間推移至今已經二十一世紀,換句話說,巴爾托克(Béla Bartók, 1881-1945) 已經逝世超過半個世紀。一位現代作曲家的音樂語言要被理解消化,往往需要很長的時間去研究,才能夠完整解釋出新的音樂語言。巴爾托克的音樂充滿了驚奇性,不管在素材的運用、民族性的音樂、特殊的曲式架構等等,巴爾托克作品中的獨特性值得深究。本論文以巴爾托克的鋼琴作品《十四首小品作品六》為研究主題,主要陳述巴爾托克的生平與人格特質,並探討巴爾托克的創作風格與鋼琴作品的音樂特色, 再延伸至此曲的創作技法分析與詮釋解說,最後作整體的結論。
情境模擬式網路輔助學習對國小學生學習態度之研究
(2007) 陳怡穎; Yi-Ying, Chen
隨著近年來網路科技的快速發展與成熟，人們的學習方式不斷的在改變，透過網路進行線上學習已經成為熱門的學習管道之一。因此本研究主要探討運用情境模擬式網路輔助教材對國小學生學習態度的影響，本研究的研究目的有三：一、探討情境模擬式網路輔助教材教學對國小學生自然科學習態度的影響。二、比較傳統情境模擬教學和接受情境模擬式網路輔助教材教學對國小學生的自然科學習態度影響。三、探討國小學生在接受情境模擬式網路輔助教材教學後的意見與看法。本研究根據國內外情境模擬相關的文獻與學習理論製作情境模擬式網路輔助學習教材，研究工具包含自然科學習態度量表、情情模擬網路輔助教材與晤談單，並以國小高年級的學生為研究對象進行施測，實驗時間為期三個星期，透過本研究結果發現： 1.實施情境模擬式網路輔助教材的教學，能夠有效提昇國小學生的自然科學習態度，包含對自然科的學習態度、對自然科教師的態度、對自然科的學習動機與對自然科的學習策略。 2.實施情境模擬式網路輔助教材教學的學生，在自然科學習態度的總成績與對自然科課程的態度、對自然科教師的態度、自然科的學習策略各分量的成績，雖未達顯著性差異，但平均成績均高於接受一般傳統情境模擬教學學生的平均成績。 3.情境模擬式網路輔助教材教學比一般傳統情境模擬教材教學更能引起學習者的學習動機。
教育政策媒體化之研究─以十二年國民基本教育政策為例
(2014) 陳怡穎
本研究探討在教育政策媒體化的過程中，教育政策受到媒體報導的影響而產生的現象、特徵與結果，並以十二年國民基本教育政策為主要分析對象，透過文件分析與質性內容分析研究法，分析媒體報導十二年國教政策的內容，以及十二年國教相關政策文件，來了解媒體報導的政策議題類型、關注焦點、以及對於十二年國教政策所產生的影響及改變。分析結果發現：一、媒體報導十二年國教政策之議題類型與十二年國教政策面向相似；二、媒體對於十二年國教政策議題報導次數最多的是入學方式，最少的為適性輔導與國民素養；三、十二年國教政策議題之媒體報導焦點在於入學方式與課綱調整等議題面向；四、十二年國教政策推行之重點主要在課程與教學、入學方式及政策宣導等面向；五、十二年國教政策方案之規畫內容較忽略私立中學的規範與對學生的政策宣導等議題面向；六、媒體報導影響十二年國教政策修正與改變的議題面向主要為免學費與免試入學政策；七、媒體報導所形成之民意輿論為十二年國教政策議題發展的重要影響因素。根據研究分析結果，提出對於教育政策主管機關在面對與處理媒體報導中的教育政策議題時之建議，包括：一、加強對媒體與民眾之政策宣導，以凸顯政策施行重點、減少政策認知的落差；二、針對政策方案中較為忽略的議題面向進行研擬與補強；三、定期發布新聞稿或召開記者會，進行政策說明與溝通。對未來研究建議上，可進一步針對特定教育政策議題在不同媒體之間循環報導的情形進行比較分析，或是針對特定教育議題進行調查，以了解大眾對於媒體報導與實際政策內容之間的認知落差情形，甚至進一步加入對官員與記者的訪談，可更了解媒體報導對於教育政策的影響。
數位學習導入企業組織之探討　
(國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系, 2005-11-??) 蘇照雅; 陳怡穎
混亂世代：基因改造下的世界—陳怡穎水墨創作論述
(2017) 陳怡穎; Chen, Yi-Ying
摘要本文從現代科技的發達、生活周遭充斥著文明產物做為開端，來探討科技之於人們、之於自然、之於整體社會的影響，在一個基因改造、人造生命皆已成可能事實的年代中，人類有了野心期望將過往的傳說、幻想賦予實現，卻又同時害怕著會牴觸現有社會制度、倫理道德，而最終把自己引領到一個絕望的境界。而筆者在此以混種生物做為一個議題的核心，雖然以當今科技來談還有點遙遠，卻也點出人類對於追求理想、自身強大的慾望，及對其他萬物的支配與操弄。文中試圖以當今的人類、科技下的生命產物、科學家、社會的責任階級等不同的角度來進行相關議題的探討，使筆者透過水墨創作營造未來混種世界中有更全方位、多元化的思考方式，將對自然物種的觀察使塑造出來的混種生物更貼近真實，並希望觀者在作品中亦能找到共鳴。而一系列的作品中分為了「類烏托邦的美夢」、「文明的夢魘」、「向前進的迷惘」三個部分來進行探討，呈現了文明為人們所建構的美好想像及自然反撲、科技生命造反可能的崩毀，亦留下了相對飄渺虛無的情境留給觀者無限的想像空間。對於科技發展的未來，人們冀望嚮往、人們膽怯迷惘，也許混種生物之於當今仍是太遙遠的未來。然筆者希望透過作品將自我的想法表達出來，透過創作過程中不斷自我對話與省思，期許自我的獨特語言能引起觀者的共鳴與回應。關鍵字：水墨創作、混種生物、基因改造、科技、後人類
生物多樣性概念於校園環境教育之作法—以國際珍古德教育及保育協會綠拇指計畫為例
(2018) 陳怡穎; Chen, Yi-Ying
本研究探討以生物多樣性概念於校園進行環境教育活動的作法，透過文件分析、參與觀察、網路問卷及半結構性訪談，調查學校教師參與國際珍古德教育及保育協會綠拇指計畫的實施狀況與作法。本研究主要以立意取樣的方式，藉由問卷調查2013至2016年內參與過綠拇指計畫的學校教師，共得到52份有效問卷，回覆率為76.8%，其中選擇11位實際參與綠拇指計畫的教師、1位贊助單位代表及1位綠拇指計畫講師共13位為訪談對象，瞭解教師參與綠拇指計畫的動機、實施狀況及建議。綠拇指計畫運用臺灣在地原生種植物，鼓勵並協助校園營造綠拇指園地，除美化校園景觀，也可為其它生物提供棲息的家園，促進校園生物多樣性，以生物多樣性概念在校園營造一個環境場域。歸納及分析蒐集的文件資料、實地參與觀察的紀錄，結合問卷及訪談，本研究結果分析指出：大多數教師參與綠拇指計畫的原因，是因為認同根與芽計畫的理念與目標。參與綠拇指計畫的根與芽小組組成形態及年級以國小中、高年級的班級為多。多數教師認為學校是推廣環境教育很適合的場域，綠拇指計畫提供了良好的環境教育行動經驗等，有很多環境議題可以帶學生一起去學習。參與綠拇指的教師們最希望能提供專業講師諮詢，其次是提供環境教育的教材與教法、提供免費資源及相關環境教育資訊等。建議方面，則以有關種植場地及後續維護困難為主，希望協會能夠協助管理。參與綠拇指計畫後，教師們延伸出許多後續的環境教育活動，就關懷環境、動物、社區三個面向來說，以關懷環境為最多，其次為關懷動物及關懷社區。本論文探究教師透過綠拇指計畫，延伸出未來可於校園內執行的環境教育作法，以做為爾後於校園實施環境教育的參考方向，亦可提供政府及各民間團體推動環境教育的依據。
組織社會化策略對新人適應之影響：以正向心理資本為中介變項
(2016) 陳怡穎; Chen, Yi-Ying
組織社會化策略在當前快速變動的組織環境中佔有十分重要的意涵，對於新進人員有很重要的影響。故本研究目的在探討組織社會化策略對於新人適應的影響，以及心理資本的中介效果，並將新人適應分為組織、任務兩層面。本研究以現職年資一年以內之新進人員作為研究對象，並採用配對的方式進行問卷調查，新人問卷共回收106份，有效問卷為105份，主管問卷則回收55份。研究結果顯示組織社會化策略與組織承諾、組織認同、離職傾向、工作滿意度皆具有關聯性；組織社會化策略對心理資本具有正向關聯性；心理資本對組織社會化策略與組織承諾、組織認同、工作滿意度具有部分中介效果；心理資本對組織社會化策略與工作績效具有完全中介效果。本研究結果顯示出組織社會化策略與新人適應息息相關，以及個體心理資本對員工態度與行為的重要性。期以根據研究成果進一步提供學術未來方向及企業實務上可能的思考與執行方向。