Browsing by Author "陳佳欣"

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教師視力保健教學行為意圖及其相關因素研究~以台北市某國小為例
(2015) 陳佳欣; CHEN CHIA HSIN
本論文的研究目的在探討臺北市國小教師視力保健教學知識、態度、行為、自我效能之現況。以自編結構式問卷為工具，採隨機抽樣選擇臺北市某國民小學之全校教師為研究對象，有效問卷共91份。本研究的重要結果如下：研究對象的社會人口學變項中，教師視力保健教學知識有關的是「性別」呈現顯著正相關。教師視力保健教學態度與行為中「是否有子女」、「婚姻狀況」都呈現顯著正相關。視力保健教學自我效能對視力保健教學行為間呈現顯著正相關。研究對象的教師視力保健教學自我效能能有效預測其教師視力保健教學行為意圖，研究對象教師視力保健教學自我效能正向者，其視力保健教學行為意圖越佳。本研究依結論提出對未來學校以及教育行政單位之建議與改進方針，以提高研究對象視力保健教學的實施。
青少年數位裝置使用時間、媒體多工與認知功能之相關研究
(2023) 陳佳欣; Chen, Chia-Hsin
本研究旨在探討數位裝置使用時間及媒體多工與認知功能的相關性。研究的重點分別為：了解台灣青少年數位裝置使用時間與媒體多工現況、了解青少年數位裝置使用時間、媒體多工與認知功能的關係。本研究邀請國中生參與研究，有效樣本數為291，一共進行兩階段測驗：第一階段為問卷填答階段，參與者在此階段以電子化問卷填寫媒體多工量表、巴拉特衝動量表、正念量表、心理憂鬱量表與生活滿意度量表。第二階段為電腦化測驗階段，需依序完成工作記憶廣度作業、注意力網絡作業、規則轉換作業。本研究結果顯示：第一、青少年數位裝置使用平均時間為每週30.98小時、媒體多工的平均分數值為2.26。第二、數位裝置使用時間與工作記憶廣度、轉換能力、注意力之警覺、導引、執行控制之間沒有相關，但與注意力的反應時間有負相關。第三、媒體多工與規則轉換作業之間沒有相關，但與工作記憶廣度、注意力、抑制控制有負相關。第四、心理憂鬱量表與媒體多工有顯著的正相關、正念量表與媒體多工有顯著的負相關。但其整體結果可能因不同年齡、文化、研究設計、產生不同的研究結果，目前數位裝置使用時間與媒體多工對認知功能的研究在台灣及亞洲地區仍屈指可數，也期待本研究之實徵性證據能提供後續學者未來研究的參考依據。