Browsing by Author "闕月清教授"

Now showing 1 - 2 of 2

傳統加媒體教學對國小不同年級學童踢毽學習成就之研究
(2005) 林智煌; Lin Chih Huang
本研究旨在探討傳統加媒體教學對國小四、五、六年級學童踢毽學習—認知、技能及情意之影響，以期瞭解國小最適合推展踢毽教學的年級，進而推展踢毽教學，弘揚此一我國固有傳統民俗體育。研究以139名四、五、六年級學童未學習過踢毽運動者為對象，其中四年級組55人，五年級組45人，六年級組39人，接受為期八週（每週一節）的踢毽實驗教學，並在實驗教學前後，施以踢毽認知學習及動作技能學習成就測驗，將測驗所得資料以單因子變異數分析、共變數分析及相依樣本t考驗進行統計分析處理。實驗教學後，並進行半結構式訪談，以瞭解學童對以傳統加媒體教學進行踢毽教學的學習滿意度。研究結果如下：（一）學童踢毽認知學習成就不受年級的影響，四、五、六年級學童踢毽認知學習成就未有顯著差異。（二）四、五、六年級學童踢毽動作技能學習成就有顯著差異。六年級組顯著優於五年級組，六年級組亦顯著優於四年級組；五年級和四年級組則未有顯著差異。（三）以傳統加媒體教學進行踢毽教學，受到學童喜愛及肯定，學童並有持續學習的意願。（四）以傳統加媒體教學進行踢毽教學，有助於踢毽認知學習及動作技能學習。（五）以傳統加媒體教學進行體育教學較一般以老師示範講述的體育教學受學童喜愛。（六）六年級與四年級是實施踢毽教學適當的年級。根據結論，本研究建議在國小四年級和六年級實施踢毽教學，並培訓更多踢毽教師，發揚踢毽運動。
高中羽球教練訓練行為個案研究
(2006) 歐正明; Cheng ming O
高中羽球教練訓練行為個案研究中華名國九十五年六月研究生：歐正明指導教授：闕月清摘要運動教練行為模式與選手認知所生績效之間有其互動關係，為訓練成果不可輕忽的議題。本研究旨在探討高中男女羽球教練的訓練行為及不同訓練內容間之差異性以及高中男女羽球教練在指導類與回饋類訓練行為的差異情形，進而探討教練、選手對教練訓練行為的知覺是否一致。參與研究對象為高中羽球教練男女各一位及其訓練的34名選手，男教練有14名女選手，女教練的12名男選手及8名女選手。本研究以亞利桑那州立大學觀察工具(ASUOI)與問卷等方式蒐集資料，將教練表現行為逐一編碼並分析教練與選手對教練訓練行為的知覺情形，依照他們所知覺到教練訓練行為出現的排名多少予以排序，經由分析後得到以下發現：(一)指導行為是教練最常使用的行為，可見指導行為是訓練的主體，最常出現的行為依序為：當場指導、事後指導、催促、發問等項，少見行為依序為：肢體協助、事前指導、負面示範等項。非指導類行為則以催促出現最多。(二)男教練比女教練有較多的發問行為，女教練則有較多的讚美行為。在不同訓練內容部份男女教練指導時機相當一致。(三)男教練訓練時的回饋行為屬負面的回饋方式，女教練則屬正面的回饋方式。(四)觀察教練之訓練行為與教練知覺、選手知覺三者呈現不一致的情形。因此依據本研究結果建議，教練於訓練時除指導行為外，宜多使用發問及正面的回饋行為，並透過自評來改進訓練行為，以創造出正面又有效率的訓練模式。關鍵字：高中、羽球、教練、訓練行為、知覺