Browsing by Author "連玉如"

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    日治時期臺北市的升學樣貌－以臺籍子弟入學中等教育機構為中心(1919-1945)
    (2013) 連玉如; Lien, Yu-Ju
    本文所要探討的是日治時期，自1919年學制確立後，臺籍學童有哪些升學管道？其中臺北市的升學樣貌為何？教育特色為何？又臺籍子弟完成初等教育後選擇島內「升學」的動機為何？其中是否有性別差異？或受到家族戰略、學歷主義等因素影響？並且在殖民政府對於臺灣本島人中等教育採取限制主義的背景下，加以臺籍初等教育畢業生的逐漸增加，至1930年代，中等教育機構嚴重不足，引起民間日臺籍人士的設校擴校運動，來自於民間的中等教育擴張運動，究竟為哪些人士參與？他們為何參與？又是如何運作，使設校遷校運動得以成功？最後，筆者嘗試解釋「升學」競爭及民間中等教育擴張運動蘊涵的意義，試著定位此等現象。 日治時期，日本政府引進近代教育並大力推動，新進教育的引進對於以儒學為主的臺灣漢人自是產生衝擊，本島人對於中等教育機構的訴求最早為1915年臺中一中的設立請願運動，為臺人自發地要求設立中等教育機關的先聲。臺北市作為政治、經濟與文教中心，臺籍市民對於近代教育的需求顯著地高，反應於初等教育機構密度及就學學童比率居本島之冠。1919年學制確立後，殖民政府開始設立更多中等教育機關，自1919年開始，市內臺籍子弟除留學外，也可選擇島內升學的管道；再從統計數據得知，歷年中學校、高等女學校、實業學校等臺籍學生報考者皆多於錄取者，其中以臺籍學生為主的臺北第二中學、臺北第三高等學校、臺北第一工業學校以及臺北市內私立中學校，報名升學考試學生漸漸增加，錄取名額卻幾乎沒有增長，逐漸形成「入學難」、「試驗煉獄」的升學競爭現象。 臺籍學童初等教育畢業後，選擇島內升學，可從兩個面相去探討：家族戰略、學歷主義，其中對於不同性別學童，學歷的意義也不同。男子升學多為個人出路，家族前途，例如謀求好工作或取得晉升社會領導階層的門票；女子則憑藉漂亮的學歷，獲得好歸宿。而在1930年代由民間人士發起的私立臺北國民中學校設校案，以及州立臺北第三高等女學校遷校擴校運動，兩次運動的成功，新中間層貢獻良多。最後，筆者依據諸多升學者的選擇動機與民間的中等教育擴張訴求，推論「升學」的背後，其實隱含了傳統「讀書—考科舉—得功名—社會地位」的晉升模式思維。對於新政權所制定的新規則，即近代教育成為新的篩選機制，臺人相當機敏的接受，並且面對中等教育資源的限縮，集結起來要求更多的教育資源。