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    高職教師知覺校長溝通行為與高職優質化執行成效之研究
    (國立台灣師範大學工業教育學系, 2018-09-??) 蘇景進; 謝麗君; 宋修德; Chin-Ching Su, Li-jiun Hsieh, Shiu-Te Sung
    本研究主要探討實施高職優質化學校教師知覺「校長溝通行為」和「優質化執行成效」之關聯。研究方法採問卷調查法，以自行發展問卷為研究工具。研究對象為118所實施高職優質化學校教師。以分層隨機抽樣其中30校，每校40名，寄出1200份，回收有效問卷816份，有效回收率79.38%。統計方法主要以獨立樣本t考驗與單因子變異數分析(one-way ANOVA)進行差異性分析及典型相關分析。研究結論如下，並提出建議。一、高職校長在「校長溝通行為」及「優質化執行成效」整體情形良好。二、高職校長在本校年資越久，教師所知覺之「校長溝通行為」及「優質化執行成效」越佳。三、資深、兼任行政及私立學校教師對「校長溝通行為」及「優質化執行成效」知覺較佳。四、男性教師對「優質化執行成效」之知覺高於女性教師。五、規模較大學校教師對「校長溝通行為」及「優質化執行成效」知覺較佳。六、中部地區學校教師對「校長溝通行為」及「優質化執行成效」知覺較低。七、家商類與工商類高職教師對「校長溝通行為」及「優質化執行成效」知覺較高。八、「校長溝通行為」及「優質化執行成效」彼此為正相關。「校長溝通行為」對「優質化執行成效」具有預測力。
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    高職校長知識領導及溝通行為對學校優質化執行成效影響之研究
    (2012) 蘇景進; Su, Chin-Ching
    本研究主要在探討高職「校長知識領導」、「校長溝通行為」及「優質化執行成效」的關係。研究方法採用問卷調查及訪談法，以自行發展「高職校長知識領導及溝通行為對學校優質化執行成效影響」問卷以之作為研究工具。 研究對象為96到98學年實施高職優質化輔助118所學校的老師。抽樣其中所30所學校，每校40名老師。研究重要結論如下： 壹、校長本校年資越久，越有利於「校長知識領導」、「校長溝通行為」及「優質化執行成效」。 貳、教師年資越久，對於校長的知識領導越能知覺與支持。 参、教師兼任行政工作，越能知覺「校長知識領導」、「校長溝通行為」及「優質化執行成效」。 肆、私立學校教師較公立學校，越能知覺校長知識領導、溝通行為及優質化執行成效。 伍、中部地區教師對於「校長知識領導」、「校長溝通行為」及「優質化執行成效」知覺較低。 陸、家商類與工商類高職對於「校長知識領導」、「校長溝通行為」及「優質化執行成效」知覺較高。 柒、實施優質化年限越久，對於「優質化執行成效」知覺越低。 捌、「校長知識領導」、「校長溝通行為」與「優質化執行成效」彼此正相關。 玖、「校長知識領導」及「校長溝通行為」對於「優質化執行成效」皆具有預測力。 最後綜合問卷調查及訪談資料，歸納研究結論，並提出改進建議。