Browsing by Author "羅怡"

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    新北市某國中學生口腔衛生行為與其相關因素之探討
    (2019) 羅怡; Luo, Yi
    本研究目的在瞭解與探討國中學生口腔衛生行為及其相關因素。以結構式問卷為工具，採分層集束抽樣方式，有效樣本共373 份（97.14％）。本研究主要發現如下： 一、研究對象口腔衛生知識整體而言，呈現中等程度，女生、有聽過貝氏刷牙法、無網路成癮現象者知識較高。 二、研究對象口腔衛生態度整體而言，呈現中上程度的正向態度。女生、 7年級學生、半年內有就醫、有重要他人提醒（導師）、使用貝氏刷牙法、非網路成癮現象者態度較佳。 三、研究對象口腔衛生行為整體而言，呈現中上程度的正向行為，以7年級、半年內有就醫、照顧者中社經地位、有重要他人提醒（家人、導師、同儕）、會使用貝氏刷牙法者、非網路成癮現象者的行為表現最好。 四、研究對象口腔衛生自我效能整體而言，呈現中等程度，以7年級、半年內有就醫、照顧者中社經地位、有重要他人提醒（導師、同儕）、會使用貝氏刷牙法者、非網路成癮現象者的自我效能最好。 五、口腔衛生態度、口腔衛生自我效能、會使用貝氏刷牙法、家人提醒刷牙（早餐後）均會影響口腔衛生行為，預測力為52.9％。
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    昆明地區身心障礙者家長支持團體建構之行動研究
    (2021) 羅怡; Luo, Yi
    本研究主要目的為提升昆明地區身心障礙者家長的教養知能、情感態度、實踐能力，探索建構家長支持團體的歷程與模式，並分析家長的改變情形。本研究採取行動研究法，招募到昆明地區6位家長，透過評估他們的壓力與需求，結合線上課程並以家庭系統、生態系統為理論基礎，規劃「線上」和「線下」共八週團體的建構方案，展開行動並獲得省思，最後提出建構模式及建議。研究發現如下：一、適合當地家長支持團體的建構模式與行動歷程。（一）以課程、團體、帶領者為要素的團體建構模式1. 結合家長需求評估，設計「線上」和「線下」課程方案2. 建立微信群組家長參與「線上團體」，實體聚會家長參與「線下團體」。帶領者可透過zoom以同步視訊方式異地帶領團體。3. 有「專家諮詢」和「行動省思」的帶領者。（二）行動歷程主要經歷預備、初始、轉換、穩定和結束五個階段。1. 預備階段：完成家長招募、壓力需求評估和規劃課程方案，建立線上群組。2. 初始階段：團體共同確定目標和規範，家長逐步適應「線上」和「線下」的學習模式。。3. 轉換階段：團體開始深入學習課程，家長在疏離與敞開之間轉換。4. 穩定階段：團體進入穩定學習課程，分享逐步深入敞開，一起應用課程主題練習。家長回饋感到被支持和鼓勵。5. 結束階段：團體互動達到最高，完成團體評估，鼓勵成員將所學應用到日常生活。二、家長的成長與改變。 （一）家長關於孩子的情緒行為問題、生涯規劃、就業方面的知能都有提升。 （二）家長親子關係自評中，六位家長有四位較參與團體前親子關係有改善。 （三）家長線上互動支持頻率逐步升高，在課程結束時整體互動頻率達到最高。 最後，本研究對實務工作及未來研究提出相關建議以供參考。