Browsing by Author "王慧筠"

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    以眼球追蹤法分析擴增實境材料對高中化學分子形狀主題理解的影響
    (2020) 王慧筠; Wang, Hui-Yun
    化學是探討原子或分子等微觀粒子間關係的物質科學，但這些看不見的粒子對於學生而言是抽象而難以想像的。其中「分子形狀」的概念難以實際觀察，因此學生面對分子形狀等內容時，常有理論模型混淆、流於公式計算等狀況。擴增實境具有將二維材料三維化，將看不見的物體可視化與提供即時互動等特性，已有多個研究指出此技術能有效地提升學習成效。因此本研究設計以分子形狀為主題的擴增實境學習材料，探討此材料是否影響分子形狀概念的學習成效。過往的研究方法大多僅利用前後測的紙筆測驗探討學生的學習表現，較少討論其使用擴增實境學習材料的學習歷程，而且也有部分研究指出科技輔助學習材料會因學習者差異而有不同的影響情況。因此，本研究透過眼動儀對學習者視覺注意力落點與時間的紀錄來探討不同特性的學習者的理解情形。 　　本研究首先測試33位高一學生對分子形狀概念的先備知識，並以眼球追蹤技術記錄受試者於AR系統中的訊息處理模式，最後再以分子形狀測驗了解受試者對於分子形狀概念的理解情況，並以三份學習者特性量表瞭解學習者差異。在資料分析方面，研究者利用前後測t-test瞭解AR系統對於分子形狀概念理解的成效，以描述性統計說明受試者於AR系統的訊息處理模式，並以皮爾森相關性分析瞭解學習表現、訊息處理模式、學習者特性之間的相關性，再進一步透過回歸分析找出學習表現的預測因子。 　　研究結果顯示擴增實境學習材料能促進分子形狀概念之理解，且學習者特性可能為影響受試者於擴增實境環境時訊息處理模式的因素。擴增實境系統中3D圖像上的訊息統整以及其對擴增實境系統的注意力是影響學習表現的關鍵因素。於因此，研究者建議可將擴增實境材料應用於教學現場，且擴增實境系統的設計上，可能以3D靜態圖像的為主，動態及互動為輔。
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    概念構圖在國中地理教學的實踐
    (2010) 王慧筠; Wang Hui-yun
    　　地理學的性質兼具自然與社會科，學科內容豐富，教材結構複雜，容易造成學生在學習時流於名詞的背誦與堆砌，出現片面的解釋或無法完整瞭解主題等問題，忽略了學科本身「概念的綜合性」。 許多研究都肯定，概念構圖在教學與評量上是十分有效的學習方式，本研究在透過文獻探討後，則是希望能夠理解以下的幾項問題： 一、 使用概念構圖教學及評量方式，紀錄一般學生及高成就學生在布魯姆認知歷程向度的達成情況。 二、 使用概念構圖教學及評量方式，比較一般學生與高成就學生在布魯姆認知歷程向度的達成情況。 三、 瞭解教師使用概念構圖式的教學可能遭遇的問題及解決途徑。 　　本研究先介紹概念圖的基本概念及應用方法，並參考布魯姆教育目標分類的認知歷程向度分類，建立教學策略。接著再以澎湖縣馬公國中九年級共三班學生，計104人實施教學，將學生劃分出「高成就學生」，及「一般學生」進行教學與成果分析，最後則以課堂紀錄、問卷調查及個別訪談蒐集進一步的資料。 　　研究結果發現，在「閱讀概念圖」的部份，兩組學生均可以達到記憶、瞭解、應用、分析四個層次，但高成就學生達成比率比較高；在「繪製概念圖」的部分，高成就學生能達到較高層次的分析認知歷程向度，且達成率亦較高，但一般學生僅能達到應用的認知歷程向度，教師可依此結果進行因材施教的教學設計。 在教學現場，教師與學生同時都遭遇到「構圖素養不足」與「授課及學習時間不足」的問題。針對「構圖素養不足」，教師可以透過進修增加素養，學生則以分組合作構圖來嘗試解決；針對「授課及學習時間不足」，教師可利用資訊媒介來協助克服，學生則可以提早至七年級開始學習構圖方法，培養獨立構圖的能力。