Browsing by Author "江銘書"

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學校社區化的策略規劃---一個國小校長的行動研究
(2003) 江銘書; CHIANG,　Ming -shu
國立台灣師範大學社會教育研究所碩士論文摘要論文名稱：學校社區化的策略規劃…..一個國小校長的行動研究指導教授：林振春教授　　　　　　　研究生：江銘書本研究旨在瞭解國民小學推展學校社區化之現況，並依據研究結果提出結論與建議，依據動機歸納四個研究目的：基於以上研究背景與研究目的本研究有以下四個目的：壹、探討「學校社區化」的理論與策略。貳、分析「學校社區化」策略規劃與運作要素。叁、「學校社區化」的運作模式。肆、依據結果與發現提出具體建議作為學校推展「學校社區化」策略規劃的參考。本研究採行動研究法方式進行，主要以文獻分析、訪談以及研究者實際參與之觀摩、問卷調查、相關文獻之蒐集。依據資料分析，研究者試圖從參與觀察、訪問之實際觀點來描述與詮釋學校社區化的現況與可行之模式，並回答上述問題。研究結果發現，學校推行學校社區化與社區教育的實務運作層面，主要以組織領導運作、學校社區化的策略規劃、資源整合與運用...等為研究重點，並依據上述的研究內涵，歸納出研究結論。一、學校行政應結合社教組織、共同運作，提升效果。二、強化組織分工、責任分擔、激勵成員積極參與。　三、整合及運用社區人力、物力、財力、組織、文獻…等資源。四、建立使用者付費習慣，使社區教育永續經營。五、規劃具有地方特色之社教活動保存鄉土史蹟。六、創新活動行銷方式，擴大民眾參與。七、加強義工召募、遴選、訓練、考核，建立制度，樹立志工典範。八、營造民主參與空間，加強溝通、協調，化阻力為助力。九、尋求家長會、各界財力支援、經費公開，以昭公信。十、培養社區領導人才，厚植社區教育人力。十一、摒除黨派與地方勢力介入，純化社教內涵。十二、社區組織成員廣納多元角色，促進民間團體支援合作。十三、結合學校、社區、家庭，建立學習型組織願景。十四、拓展社區參與層面，落實學校社區化的理想。十五、學校數量多、設備齊全、師資充足、分佈均勻是拓展終身教育的最佳場所。