Browsing by Author "林祐鳳"

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    台北市高中職視障學生社交地位之研究
    (2012) 林祐鳳; Lin, Yu-Feng
    本研究旨在探討高中職視覺障礙學生之人際適應情形，並瞭解其影響因素。本研究對象由以就讀台北市公私立高中職之一二年級視覺障礙學生19人，另外於視障學生班級中選出同性別之配對學生19人。研究者使用涂春仁所發展之社交測量軟體編製「社交計量問卷」和自編之「人際知能問卷」。所得資料經整理後，以平均數、標準差及百分比進行統計分析。主要結果如下： 一、在不同提名條件之下，視覺障礙學生之社交地位有些許差異，在校外教學提名下約有七成左右是在「被拒絕」與「被忽視」，「普通」佔兩成左右；在分組學習提名下約有八成九是在「被拒絕」與「被忽視」，「普通」和「受爭議」約佔一成。 二、視覺障礙學生在「校外教學」及「分組學習」的提名條件下，被拒絕理由分類主要多集中負向人際特質及負向自我相關，會因提名條件不同而略有增減。在總提名次數上，視覺障礙學生在「校外教學」及「分組學習」的提名條件下較無明顯差距。 三、視覺障礙學生在「校外教學」及「分組學習」的提名條件下，受歡迎理由分類主要為正向人際特質及正向自我相關，未因提名條件不同而有不同。在總提名次數上，視覺障礙學生在「校外教學」及「分組學習」的提名條件下差異不大。 四、在「校外教學」提名條件下視覺障礙學生負向理由前三高人次為：孤僻、不合群、自以為是。正向理由前三高人次為：為人著想、幽默風趣、善解人意。 五、在「分組學習」提名條件下，視障組負向理由前三高人次為：孤僻、不負責任、自以為是。正向理由前三高人次為：幽默風趣與善解人意、為人著想、遵守規範和願意傾聽。 六、視障學生在人際關係之人際覺察與對照組學生沒有太大差異。兩提名條件之自評與同儕提名其一致性約三成至四成左右。 最後依研究結果，對於視覺障礙學生之研究與輔導實務提出幾點建議。