Browsing by Author "林品秀"

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    高中地理專題研究評量指標建構的研究
    (2015) 林品秀; Lin, Pin-Hsiu
    「專題研究」是我國高中階段教育積極推動的方向之一，但過去少見專為地理專題研究發展的正式評量工具。本研究旨在發展一套評量指標與評分規準，以提供高中地理科老師在指導學生進行地理專題研究時參考，也讓學生更清楚的體認高中階段地理專題研究所應達成的目標。主要採行的方法是三階段模糊德爾菲法，共計27位專家協助填寫問卷，包括10位地理相關科系的大專教師和17位高中地理科教師。專家們均有地理專題研究報告之評審或小論文指導經驗者。 經過三階段模糊德爾菲法彙整專家意見，以及參考國內多項地理競賽標準，本研究建立了一份包含五個向度25項指標與6項「重要次指標」的評量指標與規準。五個向度（總分105%）依序為：研究主題與文獻回顧（20%）、研究方法：資料蒐集選擇與紀錄（20%）、資料分析與評估（30%）、結論（建議）與參考文獻（20%）、報告的呈現（15%）；各向度的指標數3至7項不等，各指標的評分規準則分為優異、良好、尚可、待加強四個層級。共識度最高的指標有九項，其中最高的包括「4-1結論緊扣研究目的，且有證據支持」與「3-3根據研究目的，描述、分析、綜合、並解釋研究結果」，專家一致認為這是專題研究中必備的指標。相對的，「重要次指標」是指模糊數值最低，專家共識度較低，且爭議性較大的，歸納原因有三：「該指標超出高中生能力範圍」、「該指標的評分規準四個層次之間較難區分」或「該指標不見得每個研究都需要」。本研究提出的高中地理專題研究的評量指標與評分規準，可視為一個參考模版，地理科教師宜根據各校的主客觀條件，編修一套符合該校需求的評量指標與評分規準。