Browsing by Author "李虹儀"

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國小學生生命態度、自我概念與幸福感之相關研究：中介效果分析
(國立台灣師範大學健康促進與衛生教育學系, 2014-12-??) 吳和堂; 李虹儀; Ho-Tang Wu; Hung-Yi Lee
本研究旨在探討國小學童的生命態度、自我概念與幸福感等三者的中介效果。依據文獻分析結果，提出自我概念為中介變項。為完成研究目的，採叢集抽樣，以班為單位，抽取臺灣中南部國小三至六年級學生1,088位，接受自編量表的調查。回收的資料，經描述性統計、積差相關與結構方程模式分析後發現：一、國小學童在整體生命態度、自我概念與幸福感都達中等以上程度，且偏正向；二、三者彼此之間也都有顯著的正相關；三、發現自我概念是生命態度與幸福感的中介變項。就此研究發現，建議國小學童可再增進生理自我的認同。另在研究上不可忽視自我概念對生命態度與幸福感關係的影響。
媒體匯流下體育記者之生路
(2023) 李虹儀; Lee, Hung-I
現在是媒體匯流的時代，然而臺灣媒體百家爭鳴，讓「點閱率」成為業者非常重視的市場策略。本研究目的以體育記者之勞動實況和產製邏輯，推論媒體匯流下體育新聞在臺灣的價值與課題。資料蒐集方法先以完全參與者的身份在A新聞網參與觀察，再對七位體育記者進行半結構式深度訪談。本研究認為，在臺灣媒體環境普遍以軟性、搶快和追「梗」，作為拼搏點閱的策略下，體育新聞除了表現瑣碎、片段和同質化。當媒體間利用其附帶的數字成績作為競爭角力工具時，更捨本逐末，弱化了體育新聞價值，同時形塑和內化體育記者得追求點閱的產製邏輯。因此，體育記者在自我與數字之間游移和掙扎，並在不斷抵抗、妥協而陷入自我辯解的過程裡，為自己找到最舒服的生存法則。
數學寫作對國中生解方程式應用問題的影響
(2007) 李虹儀
摘要　　本研究的目的是想要瞭解數學寫作活動對國中生解方程式應用問題的成就表現及數學態度的影響，並探討其在解題歷程上的改變。　　研究對象為台南地區某公立國中三位不同數學程度的八年級升九年級的學生。研究者對她們進行為期約一個月的數學寫作活動教學，並搭配寫作學習單，以及課後的數學日誌寫作，讓學生逐漸熟悉寫作的各種形式，進而解決方程式應用問題。以放聲思考的方式，收集學生解題歷程的資訊，並以Schoenfeld (1985)的六階段數學解題歷程模式，分析學生在前、後測的解題歷程，再佐以半結構性晤談，來探討學生成就表現、學生解題的想法以及解題歷程的改變，最後再分析情意問卷前、後測的結果，來瞭解學生數學學習態度的改變。本研究的主要發現如下： 1. 高程度學生的成就表現在前、後測沒有任何差異；中、低程度的學生在後測都有明顯的進步。 2. 三位學生在後測中，花在驗證階段的時間增加。程度較低的學生花在探索階段的時間減少，花在分析和執行階段的時間增加。 3. 三位學生在驗證階段均有明顯的改變(例如增加很多驗證的行為)，程度中、低的學生在分析階段也有明顯改變(例如進行表徵的轉換)，改變後的解題行為有助於求得正確答案。 4. 「解釋性」和「寫一封信」的寫作對解題歷程的執行階段有正向的影響，「長話短說」的寫作對解題歷程的分析階段有正向的影響，「標題寫作」讓學生更加察覺自己的解題歷程，並能時時進行監控，對驗證階段有正向的影響。 5. 寫作活動有助於提升學生學習應用問題的信心、降低學習應用問題時的焦慮；寫作活動也提升了中、高程度的學生學習應用問題的探究動機，卻降低了低程度的學生的探究動機。 6. 參與本研究的學生對這個數學寫作活動，都抱持正向支持的態度，認為進行數學寫作活動有助於數學學習。關鍵字：方程式應用問題、解題歷程、數學寫作活動