Browsing by Author "李嘉文"

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「以學生為主體」教學之行動研究
(2005) 李嘉文; Ga-Van Lee
本研究是利用行動研究的方式探討「以學生為主體」來從事教學及評量，教師應如何改進自己的教學技巧及技術。「以學生為主體」的教學具有某些特質，施行這些特質並將其紀錄在教學日誌中，再藉由研究工具分析來獲取研究者改進教學技術及調整自己心態的心路歷程。由研究結果可以明白的告訴我們，如果我們希望學生能更有學習動機，那麼就要讓學生承接學習問題，利於學生主動學習之合作學習及主題式教學等教學模式是很有效的。在這些教學模式中使用一些教學技術並且讓學生參與教材內容的規劃，如此一來會使學生對學習產生興趣並產生負責任的態度。如果能利用評量來激發學生的學習動機並引導學生自我的反省，那麼評量就更有意義了。此外這個試驗教學，讓研究者深感到任何人要有一種能力：即「行動研究」的能力，如此才能「苟日新、日日新」，尤其是教師。關鍵字：以學生為主體、行動研究、合作教學、主題式教學、營造正向學習環境
健康塑身App使用者回饋與更新對評價變化之關係
(2021) 賴維祥; Lai, Wei-Shiang
近年健康塑身類App使用人數提升，平台上健康塑身App也呈增加趨勢，過去研究指出使用者回饋與更新分別能提升App評價，但未釐清三者之關係。研究目的為透過內容探勘與統計分析方式探討熱門健康塑身類App中使用者回饋、評價與更新三者之關係，使用關鍵字擷取系統萃取使用者回饋中的評論內容，並分析App更新版本釋出後的使用者回饋與評價之變化。蒐集2020年9月1日Google Play的「健康塑身」類別前100名熱門App之頁面資訊作為研究對象，後續至2021年3月1日總共 6個月為研究時間範圍。研究工具為CATAR內容探勘工具、關鍵字擷取系統、SPSS統計分析軟體與SmartPLS。結果發現健康塑身App內容可分成鍛鍊、監測與日記三類型，使用者正負評中多在意資訊與系統品質方面的問題。整體使用者回饋對於評價有直接影響，更新不具中介效果，研究結果有助開發商能針對使用者回饋、評價與更新三者變化提升產品與服務，並應用於不同類別的App研究。
從平台參與者觀點，建構行動健康應用程式規範指標
(2022) 黃子峻; Huang, Tzu-Chun
從行動健康應用程式 (mHealth App) 來獲取健康促進相關資訊，雖然便利，卻也產生個資外洩、假消息等爭議，因此，本研究整合 mHealth App 平台生態系中的參與者，對於平台規範的觀點，作為未來管理者訂定規範的基礎，故本研究目的為了解消費者、產出者以及管理者，對於平台規範指標的觀點，並探討其規範指標建構的優先性。本研究係透過「內容分析法」(Content Analysis)，運用資訊倫理規範面向建構平台規範指標，並以「層級分析法」(Analytic Hierarchy Process, AHP) 進行資料收集與分析，了解平台參與者們對於平台規範指標的想法，以及各指標在建構上的重要性。研究發現，mHealth App 中的消費者與管理者，最為重視平台的隱私權規範；產出者最為重視財產權規範。整體而言，因 mHealth App 所蒐集、應用的資料有其特殊性，使平台參與者認為應優先建構隱私權規範指標，其次則為精準性規範指標。本研究提供分析平台管理規範之架構，未來平台規範將成為平台發展的關鍵因素，建議未來研究可以根據不同平台生態系的特性，修訂、建構其平台規範，以提升平台的網路效應。
運動贊助的成功提案攻略
(教育部體育署, 2014-06-01) 程紹同; 李嘉文; 黃淑貞