Browsing by Author "李光展"

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    原住民與一般學生技術教育落差之研究-以苗栗地區為例
    (國立聯合大學, 2010-12-01) 李隆盛; 賴春金; 林永基; 李光展
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    心智圖法教學方案對生活科技學習成就之影響
    (2015) 李光展; Lee, Kwang-Chan
    如何透過適切的教學策略來提升學生的學習成就一直是相當重要的教育議題。本研究以維高斯基(Lev Vygotsky)提出的近側發展區理論為基礎，探究心智圖法對生活科技學習成就的影響。研究設計採不等組前後測之準實驗，以課桌模型設計與製作為教學主題，進行12週的教學實驗。研究對象是桃園市某國中一年級兩個班級共58人（男生29人、女生29人），其中一班為實驗組（男生14人、女生15人）、另一班為控制組（男生15人、女生14人）。實驗組的教學策略是小組討論法搭配心智圖法，控制組僅使用小組討論法，兩組皆為相同的教師與教材。在量化程序方面，實施學習成就測驗後測、作品評量與團隊合作態度量表前後測，並採用描述性統計、共變數分析以及t考驗等統計分析方法；在質性分析方面，從學生的作品與小組訪談內容，探究兩組學習成就的差異及其原因。研究結果發現：(1)小組討論法搭配心智圖法之教學策略未能顯著提升生活科技學習成就測驗分數；(2)小組討論法搭配心智圖法之教學策略未能顯著增進實作技能表現；(3)小組討論法搭配心智圖法之教學策略有助於實驗組學生的團隊合作態度而且受到多數學生的肯定。
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    賽夏族編器技藝教育的課程內容與配套措施
    (中華民國課程與教學學會, 2010-10-01) 李隆盛; 賴春金; 李光展; 林永基
    在臺灣原住民中，賽夏族的傳統技藝以編器和紡織在各族中最具特色，但因為是人數最少的一族，其傳統技藝教育面臨失傳的危機，有必要設計有利其傳承與推廣的課程。有鑑於此，本研究旨在設計一門適合國中學生學習的賽夏族編器技藝入門課程內容，研究方法則使用「品質機能展開」（quality function deployment，QFD）法，運用「標竿分析」、「專家訪談」、以及「專家座談」等程序，建構出賽夏族編器技藝入門課程應有之內容單元，依優先順序為：文化創意融入竹藤編工藝、現代設計理念融入竹藤編工藝、從傳統信仰體認竹藤編工藝的價值、賽夏族的故事、從現代藝術觀點賞析竹藤編之美、竹藤工藝的基本特質、竹藤工藝的產業發展史、部落的人文環境、編器製作程序、竹藤編工藝的市場行銷概念、部落的自然環境、竹的材料性質、以及藤的材料性質共13項，並研提課程實施配套措施，期能在國中技藝教育學程推廣，以傳承和創新珍貴的賽夏族編器技藝與文化。