Browsing by Author "徐也淨"

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學生之教師分類架構
(2006) 徐也淨
摘要「學生之教師分類架構」主要探究學生對教師的分類行為，其主要目的為：一、瞭解不同性別、階級學生對教師所作分類的類型；二、探究不同性別、階級學生對教師分類的依據與原因；三、分析不同性別、階級學生對教師所做分類之異同。本研究選擇一所常態編班國中，八年級一個班級的學生作為研究對象，蒐集相關文獻，且以訪談方式獲得資料，歸納結果後，提出研究結果與建議。歸納結論如下：壹、在分類類型方面一、各階級女學生較男學生呈現更多的分類類型，且對教師類型的描述、所使用的形容詞也較男學生為豐富。二、各階級男學生較女學生容易將教師歸為負面的分類類型。三、中上階級男女學生對教師所做的分類類型中，正面性的類型，較低階白領及勞工階級男女學生多。貳、在分類原因方面一、各階級男女學生在教師分類原因上具相同性（一）所有學生在教師的教學態度及能力方面皆有所有要求，在教師人格特質方面，具有幽默、親切特質的教師受到所有學生的歡迎。（二）升學主義下的台灣，所有學生忽略「學測不考」科目的授課教師。二、男女學生對教師的分類依據呈現部分差異（一）男學生較有趨樂避苦傾向，對於要求較多的老師給予負面評價。（二）女學生對教師的苦心較能體諒，也多能遵守班級的規定。三、各階級學生對教師的分類依據呈現部分差異（一）中上及低階白領階級能詳細描述、肯定「教學認真型」的教師具有的特質；勞工階級學生很少描述教師在教學方面的特質。（二）中上階級學生喜歡對分數要求嚴格的老師，忽略教學無聊的教師；低階白領及勞工階級學生則排斥要求嚴格的教師。最後，本研究根據上述的研究發現，以及在研究過中所遇到的限制，對未來相關研究提出若干建議。關鍵詞：類型；教師分類架構