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高級職業學校後設評鑑之研究─ 以台灣省高職學校為例 ─
(2002) 彭利源
本研究之主要目的，在瞭解高職評鑑計劃的實施情況與問題，判斷高職評鑑計劃的整體優缺點及其成效，研擬具體建議以作為未來發展與改進高職評鑑之決策參考。為達上述目的，本研究同時採用文獻分析、觀察訪談、問卷調查、文件分析、專家座談等方法。首先透過理論分析，探討教育評鑑與後設評鑑的理論、系統、歷史沿革與系統架構，並指出「人」及「制度」影響評鑑的兩大要素中，關於「人」的部分，提出「教育評鑑的心理學研究」；關於「制度」部分，提出「世界主要國家技職學校評鑑標準之比較」，做為文獻探討的基礎。同時使用CIPP模式進行評鑑標準與權重的分析，以了解評鑑標準分配的合理性。其次，採用觀察與訪談法、問卷調查法、文件分析法及專家座談法以蒐集與分析相關實證資料，尤其對各校評鑑結果、成績統計分析與各範疇各項評鑑標準成績分佈統計提出說明，借由評鑑結果回饋評鑑標準的設計是否恰當？屬於總結性後設評鑑。根據研究目的、待答問題及文獻探討，編製問卷，以各校人員分佈狀況取2,678位教師含行政人員和446位訪評委員為對象，實施問卷調查，經由平均數、百分比、t考驗、單因子變異數分析加以處理分析；觀察與訪談設計25題項，隨隊參訪13所學校評鑑逐一實施記錄；文件分析設計有37題，搜集完整文件資料完成記錄和統計；三場專家會議，詳細記錄會議內容；根據上述研究提出實證研究結果與實施成效結果，最後以評鑑實施檢討列出評鑑優缺點為結論。經由上述研究的結果，提出以下建議：一、學校方面： 強化學校內部自我評鑑的主要精神。 設置經常性的評鑑經費。 分析學校的「SWOT」研擬努力目標，以內部評鑑促成自我持續改善。二、教育主管方面： 觀念上應強調評鑑為反省的機制。 促使學校編列固定的評鑑經費，明訂評鑑的實施事項，逐年提出評鑑報告。 整合各項評鑑。三、學術研究單位方面： 研究一套以內部評鑑為主，又能搭配外部評鑑的措施。 建立完善的評鑑輔導諮詢單位。四、實施方面： 背景方面有3項。 輸入方面有5項。 過程方面有3項。 結果方面有5項。 後續研究方面有5項。