Browsing by Author "張李宥茹"

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    媽寶行為覺知、補習投入與持續補習意願之研究
    (2019) 張李宥茹; CHANG LEE, YU-JU
    早年《教育改革總諮議報告書》建議以增加大學招生容量、廣設高中及推動多元入學等方式，暢通升學管道以紓解升學壓力。然而，近年來國、高中學生補習的情形，更為普遍。於此一時，學齡孩童媽寶行為也開始盛行，並為人所詬病，因此本研究將已上述補習班林立以及媽寶行為之產生為研究背景，進一步分析持續補習意願與媽寶行為之關係，說明臺灣目前補習文化的現況，並指出媽寶行為、三種補習投入（行為、情感、認知）與持續補習意願對於影響補習之重要性。 首先，透過次級資料的彙整，整理出台灣補習教育發展狀況，並透過簡單的博弈理論解釋台灣補習文化，接著探討媽寶行為覺知，補習行為投入及持續補習意願，並說明其意涵。其二，以問卷的形式收集了293份補習班學齡學童之資料，進行樣本結構及SEM模型分析，得到以下結果： 1. 生活媽寶行為覺知對補習行為投入具有負影響 2. 生活媽寶行為覺知對補習情感投入具有負影響 3. 生活媽寶行為覺知對補習認知投入具有負影響 4. 課業媽寶行為覺知對補習行為投入具有負影響 5. 課業媽寶行為覺知對補習情感投入具有負影響 6. 課業媽寶行為覺知對補習認知投入具有負影響 7. 補習行為投入對持續補習意願具有正影響 8. 補習情感投入對持續補習意願具有正影響 9. 補習認知投入對持續補習意願具有正影響 最後，本研究整理文獻觀點與研究實證，針對補習班業者以及一般民眾提出研究發現與建議。