Browsing by Author "張景雅"

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    跟讀融入大專英語課堂對學生英語聽力及學習感受之影響─以國防大學學生為例
    (2021) 張景雅; Chang, Ching-Ya
    近年來，英語課堂上多使用提倡以溝通為主的CLT教學法（Communicative Language Teaching）。而本研究將口譯技巧裡的跟讀法融入大專院校的英語課堂中，跟讀法強調培養學生的「聽」和「說」的能力，原用於訓練同步口譯員，而近年也逐漸被使用在英語課堂上。綜觀過去研究，已有研究將跟讀法融入國中和高中的英語課堂中，並指出此練習方式能有效提升學生聽、說能力，也能增進學生學習動力。然而，卻鮮少有針對大專院校學生的英語聽力的研究，目前跟讀法也尚未被普遍使用於大專院校課堂。因此，本研究將跟讀法融入大專院校英語課堂中，藉此瞭解將跟讀融入課堂中，對學生英語聽力以及學習感受的影響。 本研究以質性個案研究為主，量性資料分析為輔的方式，以國防大學學生的英語課堂為研究場域，觀察在課堂中使用跟讀法，學生的反應、態度，並於跟讀單元前後施測聽力測驗，以比較跟讀法對學生英語聽力的影響。同時，輔以問卷調查和訪談，以深入瞭解學生對此一學習方式的感受。研究結果顯示，跟讀法用於該班學生有助於提升其聽力，同時對其學習感受有正向影響。 隨著全球化的趨勢，教育部也一再提出高等教育國際化的必要性，因此英語課堂應採用多元的教學方式，以提升學生課堂參與和學習意願。希望藉由本研究，為後續在英語課堂上使用跟讀法提出可試行的方式，也為未來相關研究提出可進行的方向。