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    台灣校長對特殊教育需求定義的觀點之社會學研究
    (國立臺灣師範大學特殊教育學系, 2010-07-??) 張嘉文
    本文旨在為校長對特殊教育需求的觀點提供理論化的解釋。研究過程採個別訪談法訪問台灣 地區二十五位中小學與特殊學校校長，藉由學校領導者的角度來瞭解他們如何定義所謂有特殊教育需求的學生，並藉由他們的看法來剖析障礙與資優是否為價值中立 的概念。本文首先探討文獻對障礙與資優的觀點，接著以特殊教育社會學取向分析研究結果。研究結果發現資本主義社會下的校長多採本質論者觀點來定義特殊教育 需求，且多接受特教法和鑑輔會對於特殊教育需求的定義；但也有部份校長則以實務工作經驗為依據，認為特殊教育需求一詞應被賦予更多元的觀點。此外，比照法 令與政策文件結果亦顯示障礙和資優的概念並非為中立且無價值觀導向的概念。目前特殊教育法雖已修法，然其對於所謂特殊教育需求所下的定義是否足夠符合現今 多元的社會現狀，有待商榷。本文希冀能為研究或政策做出貢獻，以利未來參考。
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    台灣校長對特殊教育需求定義的觀點之社會學研究
    (國立臺灣師範大學特殊教育學系, 2010-07-??) 張嘉文
    本文旨在為校長對特殊教育需求的觀點提供理論化的解釋。研究過程採個別訪談法訪問台灣 地區二十五位中小學與特殊學校校長，藉由學校領導者的角度來瞭解他們如何定義所謂有特殊教育需求的學生，並藉由他們的看法來剖析障礙與資優是否為價值中立 的概念。本文首先探討文獻對障礙與資優的觀點，接著以特殊教育社會學取向分析研究結果。研究結果發現資本主義社會下的校長多採本質論者觀點來定義特殊教育 需求，且多接受特教法和鑑輔會對於特殊教育需求的定義；但也有部份校長則以實務工作經驗為依據，認為特殊教育需求一詞應被賦予更多元的觀點。此外，比照法 令與政策文件結果亦顯示障礙和資優的概念並非為中立且無價值觀導向的概念。目前特殊教育法雖已修法，然其對於所謂特殊教育需求所下的定義是否足夠符合現今 多元的社會現狀，有待商榷。本文希冀能為研究或政策做出貢獻，以利未來參考。
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    國際功能、障礙與健康分類系統(ICF)的發展、應用及其對特殊教育的影響
    (國立台灣師範大學特殊教育中心, 2008-03-??) 林堤塘; 張嘉文
    國際功能、障礙與健康分類系統(I CF)於2001 年的世界衛生大會(WHA) 中批准通過，並期望此」系統能為世界衛生組織(WHO)會員國所廣為採用，且做為推廣和應用身心障礙相關服務的模式。臺聞目前雖非tH:界衛在t.組織會員闕，但亦於2007年立法通過以ICF系統作為我國身心障礙者權益保障法中對於身心功能障礙者定義的標準。人類在二十世紀中後期便開始在社會學、醫學等各學術領域中關注健康後呆的相關議題，但終究很難避免落於歧視及標籤的結果，而臺灣亦然。作者以多年特殊教育教學經驗的觀點來說明國際功能、障礙與健康分類系統(I CF)的發展、應用與分析對我國特殊教育政策部分的口J能影響。
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    在行動裝置上達成複雜場景之互動性基於物理高品質成像
    (2021) 張嘉文; Jhang, Jia-Wun
    　　過去因為手機在計算速度與記憶體容量上的限制，遊戲中為了達到即時互動的效果，大多只是將場景與人物以貼圖的方式顯示在畫面上，或是使用光柵化（Rasterization）的方法產生陰影與直接光照的效果，但很難有反射、折射、散射等讓玩家有臨場感的逼真畫面。 　　如今電腦上實時光線追蹤技術已趨於成熟，手機將不可避免地成為下一個目標。在此篇論文中，我們使用 OpenGL Compute Shader，利用手機 GPU 的平行計算能力來實現路徑追蹤（Path Tracing）；此外我們編寫了加速結構（BVH Tree with SAH 、Huffman Tree）來減少找尋三角片交叉的耗時，並使用「無堆疊」的方法作遍歷，因此可以在SIMT架構的GPU上高效運行，更實驗了不同的光線追蹤方法（Bidirectional Path Tracing、Metropolis Light Transport）來加速收斂場景中的顏色；如最後的成果所呈現，即使是擁有豐富材質的複雜場景，我們的程式依舊可以在很短的時間內畫出雜訊少又逼真的圖。
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    專訪法蘭西斯蓋聶
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 2007-03-??) 張嘉文; Heidrun Stoeger
    本文為德國烏姆大學海頓史德格博士訪問資優教育界學者法蘭西斯蓋聶博士是訪談內容。海頓史德格博士針對資優教育當前的研究議題，以及資優教育所面臨到的菁 英主義(elitism)問題，向蓋聶博士提出詢問。除探討這些議題外，海頓史德格博士進一步請教蓋聶博士對發給專業資優教育專家歐洲卓越能力委員會證書 (ECHA diploma)作法的意見。 關鍵詞：蓋聶、資優、菁英主義、資優和特殊才能鑑別模式、歐洲卓越能力委員會
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    臺灣特殊教育的麥當勞化
    (國立台灣師範大學特殊教育中心, 2011-09-??) 張嘉文; Chia-Wen Chang
    本文旨在以社會學觀點探討臺灣特殊教育研究與實務的發展。本文首先分析臺灣特殊教育發展的歷史脈絡。次之，應用美國社會學家George Ritzer麥當勞化理論的四大原則（效率、可計算性、可預測性、受非人性科技的控制）來說明臺灣特殊教育發展的麥當勞化現象。最後，本文主張臺灣的特教發展不論在做法或研究典範上皆應更加解放，並融合更多元的聲音。