Browsing by Author "吳姿穎"

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    城鄉意象應用於包裝設計之創作研究─以宜蘭鐵路便當為例
    (2017) 吳姿穎; Wu, Tzu-Ying
    在全球化、標準化的現代社會，各城市鄉鎮之間的特殊性和風格分界逐漸模糊甚至消失。為了重新喚起城鄉意象，於旅行中食用的「鐵路便當」的功能和意義便是特別能散發出「在地個性」的一項文化指標。而臺灣鐵路行經各縣市多樣的風土民情，享用鐵路便當的同時，也是在享受旅途當下的文化氛圍。因鐵路便當主要在車站及車廂內販售，在旅途中食用鐵路便當，旅行的記憶和鐵路便當即產生緊密的連結。本研究從歷史文獻和現行的鐵路便當資料整理中，可看出鐵路便當和在地文化特產的結合是未來的趨勢，鐵路便當的符碼提升為兼具深層文化意涵、乘載在地特色的重要媒介；透過專家分類日本鐵路便當的特色，作為視覺和造型包裝設計及其他應用方式之參考。本研究深入分析宜蘭四大城鎮（礁溪、宜蘭、羅東、蘇澳）的文史資料和實地訪談，並輔以Kevin Lynch提出之環境意象分類原則，發展一套具體可行的「城鄉意象元素模型」，藉此取得該城鎮的具體及抽象意象，並應用在鐵路便當的包裝設計上。藉由綜合上述研究目標和方法，將抽象的城鄉意象應用於鐵路便當之視覺包裝設計，臺灣鐵路便當及其他在地文創商品之設計參考。
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    性別英閱繪—性別議題融入國中英語教學之多元文化課程研究
    (2022) 吳姿穎; Wu, Zi-Ying
    本研究旨在建構性別議題融入國中英語教學的課程方案，透過探討課程方案的實施歷程，從中分析學生性別平等觀念的轉變。為達上述目的，本研究以國中八年級一個班級的學生為研究對象，採用行動研究取向的課程設計，進行課程方案實踐。從課程教學檢視、學生學習成效及教師專業成長三個層面，探究性別議題融入英語教學的課程之建構與實施。本課程方案實施成效分析以質性資料為主，包含課堂觀察紀錄、課程學習單、學生回饋表、教師教學省思札記，並針對學生回饋表中的閉鎖性題目進行基礎量化分析。根據資料統整與分析，研究結果如下：一、性別繪本融入英語課程助益學生性別平等意識的正向發展。二、性別繪本搭配多元教學策略和評量方式增進學習動機與成效。三、性別繪本融入國中英語的多元文化課程營造尊重友愛校園環境。四、行動研究的實踐增進英語教師性別平等意識的敏覺度及課程設計能力。