Browsing by Author "Chen, Chao-chen"

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    Cultural, Educational, and Commercial Applications of Digital Archives
    (2008/06/24-27) Hsieh, Uung-Cheng; Cheng, Hui-Wen; Chen, Chao-chen
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    Digital Images Archiving and Management Based on Embedded Metadata Framework
    (2009/10/12-16) Liu, Cjien-cheng; Chen, Chao-chen
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    Space Planning for Science Library
    (2011-12-01) Chen, Chao-chen; Lu, Chih-hwei
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    Transforming Libraries in Generation G
    (2009-01-01) Chen, Chao-chen
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    The ways to transform to Next Gen librarians
    (Elsevier, 2009-01-01) Chen, Chao-chen
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    以深度討論進行讀書會之互動模式研究
    (2018) 林奕吾; Lin, Yi-Wu
    讀書會是人們在閱讀後將個人觀點與理解提出分享的活動，提供了人們發表對閱讀觀點的機會和空間，給予閱讀者分享自己的想法與意見，並且傾聽他人的觀點與經驗，藉由相互的交流學習獲得不同的想法。然而在讀書會中的交流討論中，並沒有具體規範討論交流的形式。 本研究欲了解成員以深度討論概念進行讀書會之互動情形，以及讀書會成員具備深度討論意識後，是否會改變讀書會中的成員角色表現。研究中將20名圖書資訊學研究生分為四組，在實施深度討論教學後，進行三次讀書會，針對討論內容進行質性分析，所得研究結果並作以下結論：(1)成員發言內容逐漸增加，深度討論由簡易逐漸深入(2)成員以論述觀點的方式延續討論，在讀書會中同時擔任多種角色。
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    大陸學校圖書館經營現況探討—以合肥地區小學圖書館為例
    (2017) 沈沛萱; Shen, Pei-Syuan
    學校圖書館與圖書教師，在協助推動學校教育及學生學習上具有非常重要的地位，大陸也有許多地方開始執行圖書教師的制度，但各地情況不一，但只有部分地區有提供專門的培訓與職缺。 本研究旨在觀察大陸學校圖書館經營現況，以合肥地區小學圖書館為研究對象，探討合肥學校圖書館營運情況、圖書教師培訓對圖書教師自我效能評估的影響，並根據圖書教師的五項服務層級，劃分圖書教師的實際日常工作內容，瞭解合肥小學圖書教師的工作內涵。 本研究以日誌法、問卷法為研究方法，發放給合肥小學圖書教師填答，共20所合肥地區小學參與，問卷於2015年9月以線上問卷形式填答；日誌於2015年9月選一週，填寫5天的工作日誌，並以電子檔形式線上回傳。 根據回收之工作日誌與其問卷，歸納出以下結論：一、合肥學校圖書館經營現況：1.學校圖書館推動備受重視。2.學校圖書館人力與專業訓練普及。3.圖書教師每日主要工作為進行圖書館基礎工作。4.圖書教師自評於學習環境、社區責任、閱讀業務等表現良好；二、學校資源投入與圖書教師工作分佈時間之比例關係：1.學校購書經費與圖書教師工作內涵於進階層級呈正向微弱相關。2.學校閱讀活動經費與圖書教師工作內涵整體呈低相關。3.學校圖書館每週開放時數與圖書教師於進階級工作呈正向微弱相關。4.學校長期支援圖書館人數與圖書教師工作於進階級呈正向微弱相關。5.圖書教師參與18個月培訓人數與其工作內涵於基礎層級呈低相關；三、圖書教師自我效能評估與工作內涵的關係：圖書教師半數以上認為在整體效能表現為「高效能」，有6成的學校會進行「進階層級」工作，但實際進階層級工作執行量偏低。 建議永續經營學校圖書館，持續與學校溝通，爭取支持。圖書教師培訓課程中特別加強資訊能力，並要求圖書教師重視自我提升。
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    家庭閱讀環境對國高中生閱讀行為影響之研究
    (2017) 鄭水柔; Zheng, Shuei-Rou
    閱讀在這個時代，不僅是讀寫的能力，更被視為競爭力的指標，且為了促進終身學習，更應該重視閱讀教育。青少年是國家未來的棟樑，但許多孩子成長到了國高中生階段，閱讀態度逐漸下降，而國際教育評估協會所主導的促進國際閱讀素養研究（PIRLS），特別指出閱讀成就最有關係的環境，就是家庭，故本研究首先希望了解國高中生的閱讀行為及他們的家庭閱讀環境為何，再深入探討家庭閱讀環境對國高中生閱讀行為的影響。 本研究採用問卷調查法輔以訪談法，以新北市立雙溪高中進行個案研究，雙溪高中是教育部所定之偏遠學校，為一所完全中學，含括居住於當地的國中生，和分別來自當地直升、雙北市區的高中生，且為兼具高中及高職特色的綜合高中。共發放431份問卷，回收403份問卷，有效問卷比例為97.27%，並訪談6位國高中生。 所得研究結果，並作以下幾點結論：國高中生閱讀行為：（一）國高中生的閱讀態度正向，但國中生較不喜歡收到書為禮物；（二）國中生較常去圖書館，高中生較常去書店；（三）國高中積極閱讀課外讀物；（四）國高中生最常在家進行閱讀；（五）學校圖書館是國中生取得閱讀資源的重要管道，高中生則習慣自己購書。國高中生家庭閱讀環境：（一）國高中生家人多數會在家中閱讀，但去圖書館及書店的頻率偏低；（二）高中生家庭閱讀資源較豐富；（三）國高中生家人閱讀互動少。家庭閱讀環境對國高中生閱讀行為的影響：（一）家人愈常去書店和圖書館，國高中會更積極利用書店和圖書館；（二）家庭閱讀資源的多寡和國中生閱讀時間有顯著差異，且家庭閱讀資源愈豐富高中生閱讀行為愈佳；（三）家人是否有注意閱讀內容和國中生閱讀態度、取用閱讀資源有顯著差異，家人間是否有閱讀互動和高中生閱讀態度有顯著差異。
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    從使用行為探討大學圖書館電子書目錄之設計
    (2015) 謝孟君; Hsieh, Meng-Chun
    教育部公布103學年度圖書館電子書館藏於趨近於紙本書館藏，反映出電子書出版量急劇成長，圖書館電子書館藏也逐年遞增。電子書目錄與圖書目錄最大的不同點，在於電子書目錄能提供全文預覽。讀者除在圖書館目錄瀏覽電子書書目紀錄外，亦能經由網路書店、電子書商城所提供多種電子書書目加值資訊與功能，選擇符合需求的電子書。爰此，圖書館應著重了解讀者檢索取得電子書使用行為，與電子書書目加值資訊的需求，及近一步探討圖書館電子書目錄資訊提供與功能設計的規劃，以改善圖書館目錄呈現電子書的方法。 本研究採質性取向，徵選15位碩士生為研究對象。選擇4種電子書目錄：圖書館館藏查詢系統、凌網電子書平台、亞馬遜網路書店與DPLA StackLife；與2種途徑：圖書館網站、網際網路。研究方法以訪談法進行資料蒐集，並搭配6個任務給予受訪者執行。每一實測任務完成後，將會針對此任務目的進行一次訪談，屬任務導向的訪談。並將訪談錄音轉譯成逐字稿，進行組織與編碼，來了解受訪者對於電子書目錄書目資訊提供的使用狀況與電子書目錄功能設計的看法。 本研究針對受訪者檢索與取得電子書的現況提出結論共3項：1.受訪者得知電子書訊息來源多元，在網際網路上主要使用搜尋引擎來檢索與取得電子書；2.受訪者在圖書館館藏目錄偏好同時得知紙本書與電子書訊息；3.受訪者對於取得電子書之過程感覺煩雜，對館藏查詢搜尋功能沒有信任感。本研究針對受訪者對現有電子書目錄的使用現況提出結論共4項：1.受訪者認為必備的前十項書目基本資料項目依序為書名、作者、出版年、封面、出版社、摘要簡介、目次、主題、評論、星級評分；2.受訪者提到最喜歡功能是摘要，但行為上更常用全文預覽/試閱功能；3.受訪者會參考星級評論、社群分享與推薦功能但尚未形成使用習慣；4.受訪者認為交叉行銷最能協助瀏覽相關書籍。本研究針對受訪者對電子書目錄功能需求提出結論共3項：1.偏好電子書目錄以條列式呈現檢索結果與提供檢索後分類功能，而封面是影響受訪者在檢索結果中選擇書目的最重要因素；2.偏好具充分書目基本資料且排版整潔的電子書目錄；3.受訪者贊成圖書館建置獨立的電子書目錄及檢索系統。 根據研究目的，本研究針對圖書館提供檢索與取得電子書方式提出2項建議：1. 加強圖書館館藏查詢系統之搜尋功能；2.主動安排圖書館電子書利用教育課程。針對圖書館電子書目錄書目資料呈現提出2項建議：1.建議呈現詳細的書目資料項目；2.建議修改電子書相關連結名稱。針對圖書館電子書目錄社群分享與行銷模式服務提出2項建議：1.活絡星級評分功能；2.提供交叉行銷最能協助瀏覽相關書籍。針對圖書館電子書目錄功能需求提出3項建議：1.以條列式呈現檢索結果；2.提供檢索後分類功能；3.檢索結果提供圖書封面。
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    權威記錄中外國人名翻譯問題及其對檢索之研究
    (2008) 陳怡雯; Chen, I-Wen
    為瞭解國內圖書館界對人名權威記錄中譯名相關做法、館員所遭遇之問題與人名權威記錄中譯名對使用者檢索之影響，本研究除透過文獻分析法瞭解人名之特性意涵、人名權威記錄著錄之規則與圖書館使用者對WebPAC檢索產生之問題外，並透過三種研究方法更深入瞭解，包括：以結構觀察法瞭解圖書館書目中人名譯名處理對圖書館使用者檢索產生之影響，再透過訪談法瞭解新聞界、出版界進行外國人名翻譯的基本作法與原則，最後，藉由內容分析法分析圖書館界進行外國人名翻譯時所使用之參考工具。研究結果發現： 1.人名權威記錄中譯名之著錄未能表現出人名的語法特性，且圖書館館員進行人名翻譯無法達到新聞界、出版界中之信達雅原則。 2.圖書館人名權威記錄中外國人名翻譯所存在之問題，包括有：圖書館對人名權威記錄著錄欠缺完整性、同一外國作者多筆人名權威記錄、建立譯名權威記錄之目的只為取該作者之作者號、無專責單位負責建立譯名權威記錄、人名權威之MRAC格式的採用得配合自動化系統、館員自行翻譯之譯名受其主觀意識影響、圖書館採用之譯名標目與傳媒使用之譯名不相同。 3.圖書館對於權威記錄中譯名的處理造成使用者檢索失敗或查全率不高，包括有：人名權威記錄中重視發音字體而忽略表意字體、自動化系統對於人名檢索之指引功能不足與已婚婦女冠夫姓造成譯名標目擇取與使用者檢索所下之譯名不同等。 根據上述研究結果，本研究建議圖書館界可與新聞界、出版界間達成人名譯名做法之共識，統一規範及其標準；且圖書館不論規模大小，均應適度進行人名權威控制，建議由國家圖書館籌劃與各圖書館共同合作建置人名權威資料庫，收錄中央通訊社譯名資料庫中之譯名，以增加人名權威資料庫的完整性，並提供外國人名翻譯與其權威相關問題之教育與訓練；再者，圖書館WebPAC應加強配合權威控制與指引功能，以提高使用者檢索之效益。
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    科技大學學生資訊素養能力評估之研究
    (2012) 趙燕婷; Chao, Yen-Ting
    本研究旨在瞭解科技大學學生資訊素養能力現況，以正修科技大學日間部四技學生為研究對象，以分層隨機抽樣的方式選取樣本，先採用問卷調查法取得395 份有效問卷，進行量化統計分析後，針對問卷調查之結果，再以立意取樣方式訪談六位受訪者，進一步蒐集研究資料以達成研究目的。 根據調查結果分析，本研究之結論如下：(1)科技大學學生資訊使用經驗情況良好；(2)科技大學學生之資訊素養現況在整體與各層面表現屬中上程度；(3)在性別方面，女性學生的資訊素養平均優於男性學生；在年級方面，四年級學生資訊素養優於其他三個年級；在學院方面，人文學院與管理學院學生資訊素養優於工學院學生；(4)在使用電腦、網路及工具軟體方面，平均每天使用超過1 小時以上的學生資訊素養優於平均每天使用低於1 小時的學生；(5)在利用圖書館方面，每週利用圖書館1 天以上的學生資訊素養優於沒有每週利用圖書館的學生；(6)在修習資訊素養課程方面，有修習過資訊素養課程的學生資訊素養優於沒有修習過資訊素養課程的學生。 根據研究結論，提出下列建議供學校教育行政機關及教師授課參考：(1)應加強圖書館推廣服務的工作，協助讀者提升其資訊素養能力；(2)增設資訊素養相關訓練課程；(3)教師與圖書館館員合作，將資訊素養訓練融入教學課程；(4)教師應積極主動接觸科技新知，運用於課程中並導入資訊素養教學，藉此引發學生的學習興趣。
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    詮釋資料內嵌於數位圖像管理應用之研究
    (2010) 劉建成; Liu, Cjien-cheng
    內嵌詮釋資料是一個將詮釋資料存入數位檔案的應用技術與方法，可用來解決長久以來，發生在典藏管理應用將數位物件及詮釋資料分開來處理，造成數位物件遺失描述資訊；以及在檔案管理應用上，可用以解決圖像檢索問題。內嵌詮釋資料應用技術自2000年被實作至今，目前技術發展已臻成熟；其應用雖逐漸被推廣應用在新聞傳播、設計與印刷用途上，卻鮮見於典藏管理應用上。 本研究分析了DIG35、MIX、DISC、EXIF、IPTC及Adobe XMP詮釋資料內嵌應用之技術，再依訪談與應用情境分析，來建立典藏應用模型與操作需求，並透過檔案測試與雛形系統實作驗證，建構出一套具內嵌詮釋資料應用的典藏管理系統，藉由實作結果整理出建議的內嵌詮釋資料應用規格、檔案格式與應用技術，做為其他典藏系統發展與導入內嵌詮釋資料應用之建議。 研究並探討了內嵌詮釋資料技術，在應用上的限制與瓶頸，以及提出其他延伸應用的可能性，藉以提供後續研究與發展之參考。